História da Ciência e Ensino - Um estudo de caso

NH 4106 – HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO
Trabalho final – Estudo de Caso

Santo André – SP
10 de Setembro de 2014

RESUMO
A proposta deste trabalho é fazer uma análise do livro “Química e Sociedade” da editora
Nova Geração, à luz dos textos de Cassiano Pagliarini e Roberto Martins trabalhados em sala de aula durante o curso de História da Ciência e Ensino. Este livro é distribuído pelo
Ministério da Educação para todas as escolas públicas de ensino médio durante o PNLEM
2009 – Projeto Nacional de Livro Didático do Ensino Médio e tem como público alvo alunos que ainda não possuem um conhecimento sólido em ciências, o que faz com que seu papel seja fundamental na construção da base deste conhecimento. [1]

Palavras – chaves: Ensino Médio, Química, Ciências, Historiografia.

1. INTRODUÇÃO
O livro “Química e Sociedade” foi escrito por um grupo de autores com formação científica na área de química. A coordenação do projeto foi feita pelo Dr. Wildson Luiz
Pereira dos Santos e pelo Dr. Gerson de Souza Mól, ambos doutores em ensino de química. Nenhum dos integrantes deste grupo de trabalho possui formação em história da ciência.

Figura 1: Livro "Química e Sociedade”.

O livro (Figura 1) foi elaborado e implementado nas escolas pelo projeto
PEQUIS (desenvolvido pelo Instituto de química da Universidade de Brasília) que tem

como objetivo proporcionar aos alunos uma discussão não somente acerca dos aspectos científicos, mas também da aplicação destes conceitos no nosso cotidiano e a influência da química no contexto social. É possível observar esta abordagem diferenciada do ensino em textos que falam, por exemplo, sobre a poluição atmosférica ou sobre a radioatividade. [2]

Outra ferramenta constantemente utilizada neste material didático é a história da ciência como forma de construir uma contextualização histórica do tema abordado e a proposta da busca de uma nova maneira de estudar a Química, como o próprio prefácio diz