Hiperatividade: contexto escola e familia

HIPERATIVIDADE: CONTEXTO ESCOLA & FAMÍLIA,

CAMILA CRISTINA ZAMBRETO PAIXÃO Trabalho apresentado como requisito de conclusão do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia da Faculdade de Curitiba (FACINTER)

RESUMO

Este trabalho, mostra de forma clara e concisa, o comportamento de crianças com hiperatividade. Descreve os problemas pelos quais passa no relacionamento familiar, social, e escolar, onde tratamentos com medicamentos, aliados a muita paciência, dedicação, amor e disciplina são capazes de amenizar os efeitos ocasionados pelo Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Na sala de aula, exige uma atenção especial, onde o professor deve ter uma didática e ação voltada para as necessidades especiais da criança com hiperatividade. A família deve procurar especialistas, para fazer um diagnóstico preciso, e receber orientações quanto ao tratamento e o trato com essas crianças, desenvolvendo um trabalho de parceria com a escola, podendo assim contribuir para o desenvolvimento dessa criança evitando dificuldades de aprendizagem, como também da criança ser tachada de preguiçosa, bagunceira e muitas vezes de que são incapazes para aprender. Com esse trabalho bibliográfico, busco responder as minhas dúvidas quanto Educadora, como também uma melhor formação para qualificação do meu trabalho.

PALAVRAS CHAVE: Característica. Relacionamento. Tratamento. Aprendizagem.

INTRODUÇÃO

Existem diversas siglas e denominações para referir-se ao Distúrbio do Déficit de Atenção / Hiperatividade. Segundo Silva (2003), os rótulos criados para designarem alterações comportamentais, ao longo dos anos somente refletem o conhecimento sobre aquele assunto em determinado momento e raramente reportam as verdades que de fato acontecem nessas alterações de comportamentos. Exemplifica também, algumas das nomenclaturas dadas ao déficit de atenção ao longo do século XX: Disfunção Cerebral Mínima, Síndrome da Criança