HENRI WALLON

HENRI WALLON
HENRI WALLON 1879-1962 Teoria Psicogenética e Interacionista
HISTÓRICO: Médico, psicólogo, filósofo e político francês, contemporâneo de Piaget Participante da 1a. guerra mundial (1914-1918) – pesquisa sobre relações entre fenômenos neurológicos e psicológicos dos feridos. 2a. guerra mundial – (1939-1945) – Atuação na resistência francêsa contra o nazismo. 1948 - Funda a revista “Enfanse” editada até hoje. 1935- Visita ao Brasil. Projeto Langevin-Wallon – Reforma do sistema de ensino francês, após a segunda guerra mundial
Diretrizes do projeto: Norteadora- Construção de uma educação mais justa para uma sociedade mais justa, sendo a base a solidariedade. a) Justiça - Todos têm direito ao desenvolvimento completo, sendo as únicas limitações suas próprias aptidões. b) Dignidade de todas as ocupações – Ocupações e profissões são dignas, sem a subestimação da inteligência prática e do trabalho manual, sem distinção de classes sociais. c) Cultura geral: Não há primazia da cultura específica sobre a geral. d) Orientação – Exigência primeiro da orientação escolar depois profissionalizante
Wallon distingue dois pólos no desenvolvimento/aprendizagem Professor: Confiança na capacidade do aluno Ensinar é estar promovendo o desenvolvimento do aluno e do próprio professor. Revelação de diferentes saberes: conhecimento específico e habilidade de relacionamentos interpessoais ( repletos de conteúdos da cultura). Aluno: Motivações diferentes ao buscar a escola Características próprias do aluno conforme o momento de seu desenvolvimento. Saberes nas suas condições de existência Professor e aluno influeciam-se mutuamente.
Aspectos ressaltados pelo autor. Eixo principal: - Integração organismo-meio—O desenvolvimento se realiza a partir da interação entre genética e fatores sócio-culturais, e integração cognitiva, afetiva e motora
Paralelos:
- SincretismoX identificação -O desenvolvimento é o processo pelo qual o indivíduo sai da