formação para inclusão

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO
A legislação brasileira, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, prevê a inclusão de alunos com deficiência em salas regulares de ensino. A inclusão traz um olhar para a mudança de velhos hábitos e conceitos, e isso nos faz refletir sobre a escola que temos. É preciso transformar sua realidade para trabalhar com a diferença, o que reflete numa sociedade mais igualitária em oportunidades. A proposta da inclusão é a de ensino de qualidade para todos e acesso a participação das atividades escolares. É direito e deve ser assegurado pelo Estado, nas instâncias pública e privada.
A inclusão vai além da questão de um cumprimento legal. Por seu caráter humano, traz muitos desafios e agravantes, como o receio do novo, insegurança, etc. A inclusão é algo ainda recente no país e há que se caminhar por seus princípios, porém, de que forma o professor da disciplina de História tem encarado os desafios desse novo em sua prática?

DESENVOLVIMENTO
A Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, através da resolução A/61/611 (12/2006) indica, sobre o direito à educação, que:
“A fim de contribuir para a realização desse direito, os Estados Partes deverão tomar medidas apropriadas para empregar professores, inclusive professores com deficiência, habilitados para o ensino da língua de sinais e braile, e para capacitar profissionais e equipes atuantes em todos os níveis de ensino. Essa capacitação deve incorporar a conscientização da deficiência e a utilização de apropriados modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e técnicas e materiais pedagógicos, como apoios para pessoas com deficiência”.
Além da questão inclusão, também fazem parte do cotidiano do professor o cumprimento de sua função baseado nos princípios éticos e ideológicos da proposta político-