Filosofia da Educação

CAPÍTULO I
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

A Função da Filosofia

Uma das funções da filosofia é analisar os fundamentos da ciência. O próprio cientista na verdade já coloca questões propriamente filo¬sóficas quando se pergunta em que consiste o conhecimento científico, qual o seu alcance, qual a validade do modo que utiliza e qual a sua responsabilidade quanto às conseqüências das descobertas. Por isso é importante que o cientista se disponha a filosofar, a fim. de investigar os pressupostos e as impficações do seu saber.
Além disso, a filosofia busca recuperar a visão de totalidade, perdida diante da multiplicação das ciências particulares e da valorização do mundo dos especialistas. É a filosofia que avalia se o saber e o poder estão a serviço do ser humano ou contra ele, isto é se servem para seu crescimento espiritual ou se o degradam, se con¬tribuem para a liberdade ou para a dominação.
O papel da filosofia consiste, portanto, em analisar as condições em que se realizam as pesquisas científicas, investigar os fins e as prioridades da ciência, bem como ' avaliar as conseqüências das técnicas utilizadas.
Resta lembrar que, no desempenho desse papel, o filósofo não tem respostas prontas, nem um saber acabado. Não cabe a ele nortear, de forma onipotente, os rumos da ciência. O filósofo caminha ao lado dos cientistas e dos técnicos para que não se perca de vista que a ciência e a técnica são apenas meios, e devem estar a serviço de fins humanos.

História da Educação

Retornando às sociedades ágrafas, verificamos que essas apresentam apenas a educação informal, um misto de transmissão dos valores e habilidades requeridas para a vida em uma sociedade pequena e homogênea. A própria convivência diária é uma mistura de socializando e adestramento.
São as civilizações antigas aquelas que apresentam o que primeiro se caracteriza como educação específica: sendo sociedades com funções diferenciadas, a soma de conhecimentos específicos torna necessária a preparação,