Escola e seu entorno-contextualização

3 Princípios da teoria de Piaget
– Aprendizagem por descoberta
– Prontidão para a aprendizagem
– Diferenças individuais
• Piaget acreditava que as crianças só aprendiam através da sua acção sobre o ambiente
• Abordagem construtivista
• Facilitar em vez de direccionar a aprendizagem,
• Considerar os conhecimentos da criança e o seu nível de pensamento
• Avaliação contínua
• Promoção da saúde intelectual dos estudantes
• Tornar a sala de aula num espaço de exploração e descoberta Vigostks
Ele acreditava que a aprendizagem na criança podia ocorrer através do jogo, da brincadeira, da instrução formal ou do trabalho entre um aprendiz e um aprendiz mais experiente.
 O processo básico pelo qual isto ocorre é a mediação (a ligação entre duas estruturas, uma social e uma pessoalmente construída, através de instrumentos ou sinais). Quando os signos culturais vão sendo internalizados pelo sujeito é quando os humanos adquirem a capacidade de uma ordem de pensamento mais elevada.
• Ao contrário da imagem de Piaget em que o indivíduo constrói a compreensão do mundo, o conhecimento sózinho, Vygostky via o desenvolviemnto cognitivo como dependendo mais das interacções com as pessoas e com os instrumentos do mundo da criança.
Participação activa do sujeito e aceitação das diferenças individuais
• Descoberta assistida vs. Descoberta independente (Piaget)
• Jogo do faz de conta é o contexto ideal para promover o desenvolvimento cognitivo.
• Promove aprendizagem cooperativa
• Actividades entre estudantes de diferentes níveis competências
• Acompanhamento e utilização da ZDP da criança
• Utilizar os pares com mais competências como professores
• Monitorização e encorajamento da linguagem/discurso interior
• A instrução em contextos significativos
• Transformação da sala de aula Aprender é um processo de assimilação e compreensão