atd1 Metodologia e Pr tica do Ensino da Arte Educa o I

1. Ao analisarmos as atividades realizadas pela profa. Paula Regina percebemos que estas correspondem ao tripé: contextualização, apreciação e produção de arte que compõem a proposta do PCN Arte que estudamos nas nossas aulas (ver aulas 7 e 8). Agora responda: quais atividades desenvolvidas pela professora podem ser classificadas como atividades de contextualização? Quais são atividades de apreciação e quais são atividades de prática da arte? (Observe que a mesma atividade pode ser ao mesmo tempo, uma ação de contextualização e de apreciação, por exemplo. Assim sendo, uma mesma atividade pode estar relacionada a mais de um item desse tripé).
2. Ao finalizar as atividades de seu projeto o que a professora Paula Regina pode afirmar que os estudantes aprenderam sobre arte?

1-O projeto possibilitou a aprendizagem de outros conteúdos da área de artes, tornando os alunos capazes de produzir trabalhos artísticos individuais e coletivos com diferentes materiais, meios e técnicas; compreender a Arte como fato histórico, contextualizado nas diferentes culturas, para assim conhecer, respeitar e observar as produções presentes no entorno; permite que os alunos aprendam guiados por desejos de investigação próprio, o que gera forte mobilização e gosto por aprender. A abordagem triangular de Ana Mãe Barbosa norteou as orientações didáticas do projeto tanto em espaços expositivos como na sala de aula, onde havia reproduções selecionadas de um livro didático adotado pela escola. Os temas transversais como pluralidade e ética foram abordados, o que revela uma adequação do projeto aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os conteúdos também foram mediados por imagens, vídeos e apresentação de slides. A cada etapa, foram compartilhados trabalhos de criação dos alunos e textos por eles escritos, que tratavam dos conteúdos estudados. A arte contemporânea e as questões a ela vinculadas foram o foco do estudo. Buscou-se investigar a validação dos objetos artísticos e o acesso a sua