Epistemologia y Educación

USAL – UNIVERSIDADE DEL SALVADOR
Turma IAPE 3

Walkiria Vieira de Souza

EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN

PROFESORA: MARIA MARTA YSRAEL

BUENOS AYRES
2012

INTRODUÇÃO

A capacidade de se admirar pelas coisas e buscar respostas para inúmeras dúvidas é próprio da natureza humana. O gênero humano sempre buscou explicações para significar sua existência e compreender a realidade circundante. Quando o homem busca respostas para questões que transcendem o pensamento comum tem inicio uma outra forma de pensar: o filosófico; a educação reflexiva.

Neste trabalho será abordado a relevancia da Filosofia e do pensamento filosófico como meio de educação reflexiva para o pensar formal e informal. Faz-se mister tal escolha por considerar o assunto auspicioso como meio de abordagem educacional para a formação e construção de um novo paradigma educacional que leve em consideração o papel do sujeito do conhecimento como ser capaz de educar-se também e não meramente como um ser que é objeto do proceso educacional, um expectador, pois para haver educação é preciso que haja a permissão desse sujeito para tal.

1. A FILOSOFIA ENQUANTO EDUCAÇÃO REFLEXIVA

O fim da Educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz [...].

Immanuel Kant

1.1 PENSAR FILOSÓFICO

Platão e Aristóteles indicaram com precisão a experiencia que, segundo eles, dá origem ao pensar filosófico. É aquilo que os gregos chamaram thauma (espanto, admiração, perplexidade). A Filosofia (filosofar) começa quando algo desperta a admiração, captando a atenção, interrogando insistentemente, exigindo uma explicação (DURANT, 1996).

A filosofia nasce de uma perplexidade, de algo que aparentemente já era visto como óbvio e que, de repente, é revelado, tirado do oculto. Aquilo que, até então, a percepção não abarcava e que é trazido à luz da razão para ser admirado e refletido. Isso é possível mediante o exercício da