Ensino e Didática da Geometria no Brasil

RESUMO
A Geometria, surgida na Antigüidade por necessidades da vida cotidiana, é hoje estruturada no currículo educacional na disciplina de Matemática. Como as demais ciências, reflete as leis sociais e representa um poderoso instrumento para o conhecimento do mundo e domínio da natureza. Com os objetivos de despertar no aluno o interesse pelo conhecimento geométrico, desenvolver e melhorar habilidades matemáticas relacionadas a situações do dia-a-dia, neste trabalho foi proposta uma metodologia diferenciada para o ensino-aprendizagem de Geometria no Ensino Médio utilizando como recurso a experimentação. As estratégias de ação incluíram o uso de laboratório, vídeos, instrumentos de medida e materiais manipuláveis.

MATEMÁTICA E GEOMETRIA CONTEMPORÂNEA: CONTEXTO
EDUCACIONAL DO BRASIL
A Geometria é a ciência que tem como objetivo analisar, organizar e sistematizar o conhecimento espacial (SEED, 2007). Sua importância é inquestionável tanto do ponto de vista prático quanto do aspecto instrumental na organização do pensamento lógico, como citado pelo matemático suíço, Jacques
Bernoulli. “A geometria faz com que possamos adquirir o hábito de raciocinar, e esse hábito pode ser empregado, então, na pesquisa da verdade e ajudar-nos na vida”. Dada sua importância, o ensino da Geometria tem adquirido, nos últimos anos, lugar de destaque no cenário das reformas educacionais em todo o país. O ensino de Geometria, vem sendo proposto pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs, 1998), como fator fundamental para o desenvolvimento de habilidades e competências matemáticas a níveis do Ensino Fundamental e
Médio. Aparece também, como elemento constitutivo fundamental nas Diretrizes
Curriculares de Matemática (SEED, 2007) no Estado do Paraná. Nos programas de avaliação dos diversos níveis de ensino, a abordagem da geometria é apontada como definidora da qualidade dos textos e avaliados pelos programas nacionais de livros