Ensinando língua portuguesa no século xxi

Resumo do texto: “Ensinando língua portuguesa no século XXI”

RIOLFI, Claudia et al. Ensinando língua portuguesa no século XXI. In: ______. Ensino de língua portuguesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

Na intenção de refletir sobre o modo como o ensino da Língua Portuguesa tem sido realizado em nossos dias, neste capítulo, são apontados alguns aspectos importantes para serem avaliados sobre as transformações sociais na contemporaneidade e sua influência na prática pedagógica dessa disciplina. A partir disso, o professor é levado a repensar sua atuação na escola e desafiado a se tornar um indivíduo que participa de forma ativa na construção de mudanças e para isso, acredita-se ser essencial uma avaliação dos alunos e de suas produções a fim de buscar novos meios de lidar com o aluno de hoje nas aulas de Língua Portuguesa e vir a ter uma postura profissional diferente no mundo atual. Em seguida é apresentado um registro, a saber, feito por uma estagiária sobre uma aula de Língua Portuguesa, na qual revela um modelo de aula que exemplifica a desistência da responsabilidade e a indiferença comuns na contemporaneidade. Bem como mostra também que o acompanhamento individual da escrita do aluno é relevante, mas de maneira que não prejudique o restante da sala, quer dizer, a professora, nesse caso, deveria ter orientado os demais alunos com outra atividade para que não ficassem tão desocupados e livres. Logo, para que um novo vínculo seja criado com o aluno, se aposta na tentativa de um novo fazer em sala de aula e no desenvolvimento de outras estratégias e abordagens do ensino. Além disso, sugere-se também que o professor procure compreender os jovens alunos que estão inseridos nessa sociedade globalizada e informatizada, pois à medida que a sociedade se modifica, o ensino da Língua Portuguesa deve se adaptar, visto que as transformações sociais repercutem no ensino. Ainda por cima, os jovens contemporâneos não mais se envolvem em manifestações ou lutas por ideais