Resenha Texto Aula de Português

CARVALHO, Ana Maria Pessoa de. Ensinando Língua Portuguesa no século XXI. In Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Thomsom Learning, 2008.
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo, Parábola, 2003. (Série Aula; 1).

O texto Ensinando Língua Portuguesa no Século XXI propõe uma atualização no modo de ensinar a língua portuguesa hoje. No texto a autora aposta em uma ousadia de ação para transformar o ensino em sala de aula. Ousadia esta pautada pela contemporaneidade, onde tudo é mais rápido e até fugaz. Faz-se necessário atentar-se para a mudança social que o aluno atravessou/atravessa, onde os padrões de pertencimento são praticamente inexistentes e as figuras dos pais e professores já não exercem a mesma admiração. A relação do aluno com a linguagem também mudou muito, visto que para as gerações anteriores o domínio da língua elaborada (padrão) era considerado um bem cultural e atualmente os alunos não reconhecem a utilidade do bom uso da linguagem. Carvalho acredita que a abordagem do ensino deve partir da emoção, ou seja, cativar o aluno emocionalmente quebra as barreiras e inicia novas experiências com a língua. O capítulo 3 (três), o objeto de análise das aulas de língua portuguesa, fala da dúvida que há sobre o objeto de estudo da língua portuguesa. Dúvida esta levantada pelos avanços da Linguística, que transformou os conceitos de certo e errado, e fez com que desaparecesse a noção de que a aula de português ensina a falar corretamente. Neste capítulo a autora, apoiada na Linguística Funcionalista, defende que os objetos de estudo da aula de língua portuguesa sejam os modos de funcionamento da língua. Ela diz ainda que os professores estão ofuscados pelas novas tecnologias, opiniões pessoais e pelo preconceito ou descrédito no ensino da língua padrão, dificultando assim a visão de que é possível tornar a linguagem o objeto de análise em sala de aula. Isso se torna viável explorando as produções dos alunos em