Educação Rural

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES ACERCA DA EDUCAÇÃO RURAL

Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS

RESUMO

A pesquisa tem como principal objetivo identificar as concepções de professores da Educação Básica acerca da educação rural e suas interfaces na formação do currículo e as metodologias utilizadas na docência. Para tanto, foram aplicados questionários abertos a professores de uma rede pública, que ministram suas aulas no ambiente rural, e após procedeu-se com análise temática dos conteúdos. A partir da análise emergiram algumas categorias, tais como: currículo escolar e a influência do aluno em sua elaboração, metodologias e recursos didáticos empregados no contexto escolar, acesso a tecnologias inovadoras, interesse dos alunos a determinadas disciplinas, formas de tornar o ambiente escolar atrativo, possíveis diferenças entre o aprendizado dos alunos do meio rural e urbano, visões dos educandos em relação à educação, bem como a discussão relacionada ao ensino rural na formação inicial de professores e a importância da introdução da discussão acerca da educação rural na formação inicial e continuada. Diante disso, possibilitou-se perceber que para o pleno desenvolvimento do ensino rural faz-se necessário uma devida atenção ao modo de ensino e o currículo escolar, adequando-os ao meio rural.

Palavras-chave: Educação Rural. Ensino rural. Currículo escolar.

1 INTRODUÇÃO
Por muito tempo a educação campestre não havia sido reconhecida nem mencionada em textos constitucionais do Brasil, “evidenciando o descaso dos dirigentes e as matrizes culturais centradas no trabalho escravo [...]” (RPNEC, 2004). Hoje, um dos problemas do campo no Brasil é a ausência de políticas públicas que garantam seu desenvolvimento em formatos adequados à melhoria da qualidade de vida das pessoas que ali vivem e trabalham (ARROYO, 2005). Além disso, “os estudos sobre educação rural no Brasil evidenciam que esta modalidade de educação tem como referência a sociedade