Educação informal e não -formal

CEERSEMA - Centro Ecumênico de Estudos Religiosos Superior do Estado do Maranhão
CURSO: Licenciatura Plena em Pedagogia Cristã
DISCIPLINA: Filosofia da Educação
PROFESSOR: Antonio Sá
Turma: E Pólo: Balsas - MA

SAMIA MIRELLE TINOCO PEREIRA

EDUCAÇÃO INFORMAL E NÃO -FORMAL

BALSAS-MA
Setembro/2010

O presente trabalho tem como objetivo fazer um breve sobre os processos ensino -aprendizagem nas modalidades educação informal e não- formal.
A educação informal pode ser resumida como aquela na qual qualquer pessoa adquire e acumula conhecimentos, através de experiência diária em casa, no trabalho e no lazer. A educação não-formal, porém, define-se como qualquer tentativa educacional organizada e sistemática que, normalmente, se realiza fora dos quadros do sistema formal de ensino.

A educação não-formal é mais difusa, menos hierárquica e menos burocrática. Os programas de educação não-formal não precisam necessariamente seguir um sistema seqüencial e hierárquico de “progressão”. Podem ter duração variável, e podem, ou não, conceder certificados de aprendizagem. Já educação informal é baseada em processos educativos indiferenciados, subordinados a outros objetivos e processos sociais, nos quais a função educativa não é a dominante.
Do ponto de vista educativo, o indivíduo, ao longo do ciclo vital, pode passar por uma série de contextos educativos: família, escolarização formal em todos os seus níveis, formação profissional e formação continuada, etc. Assim, analisar um contexto significa fixar-se nas atividades, nos papéis e nas relações em que uma pessoa intervém.
Os “padrões de atividades” no sistema educativo incluem o comportamento verbal e não verbal dos professores e dos alunos. As atividades escolares são planificadas, intencionais e são direcionadas para provocar mudanças no comportamento dos alunos Podem variar quanto aos objetivos, complexidade estrutural, adequação às características, etc. segundo o