Educação infantil

INTRODUÇÃO
A escola de Educação infantil no Brasil sofreu no decorrer dos tempos várias mudanças em suas funções, e em 1988 a Educação infantil teve inicio ao seu reconhecimento, e foi colocada como parte da constituição, depois em 1990, com o Estatuto da criança e do adolescente (ECA, Lei federal 8069/90) e da lei da Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, a Lei 9394/96 , a Educação infantil foi colocada como a primeira etapa da Educação Básica, abrangendo as crianças de 0 a 6 anos. Com isso houve um avanço significativo da legislação quando se reconheceu a criança como cidadã, como sujeito de direitos.
Por outro lado, sabe-se que os processos de socialização de aprendizagem nesta fase da vida é que dão sustentação aos processos evolutivos subsequentes. Portanto, considerando que o corpo é o objeto técnico mais natural como sustentava Mauss (1974).
Com base nessas premissas, a Educação infantil deve ser levada a cabo no âmbito de instituições escolares que tenham um projeto pedagógico que privilegie as atividades lúdicas como ferramentas pedagógicas e as boas relações interpessoais como estratégias de relacionamentos.
A sociedade demorou a entender que a infância é um período importante e que as criança são diferentes em determinadas fases e que a Educação infantil vai muito além do “Dia da mães “, de cantar e das recreações e por isso que os professores de Educação infantil tem que ser profissionais especializados para promover atividades baseadas em propostas pedagógicas muito bem fundamentadas.
O objetivo da Proposta Pedagógica da Diretrizes Curriculares Nacionais Para A Educação Infantil de ser como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação , renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, a confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
E com base do desenvolvimento dessa