Educação infantil

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

THAISA DOS SANTOS CEMBRANELLI DA SILVA

JOGOS E BRINCADEIRAS

Taubaté

2010

THAISA DOS SANTOS CEMBRANELLI DA SILVA

JOGOS E BRINCADEIRAS

Projeto de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia

Orientador: Okçana

Tutor Eletrônico: Cibely Janaína Verasckim Montoani.

Tutor de Sala: SandraCristina França B. Barroso.

Taubaté
2010

Introdução

Podemos estimar o papel desempenhado pelo brincar e o tempo reservado a esta prática com um breve olhar sobre as práticas realizadas na Educação Infantil. Através de leituras, envolvendo o tema brincar, observamos que o brincar era considerado algo desvinculado de importância até pouco tempo atrás. O ato de brincar passou a ser valorizado como algo essencial ao desenvolvimento da criança e próprio da natureza humana através de estudos desenvolvidos por renomados teóricos neste campo. Este trabalho retrata a importância de jogos e brincadeiras na educação infantil. O trabalho foi baseado na problemática, de como os jogos e brincadeiras poderiam contribuir para o desenvolvimento (motor – afetivo – cognitivo) das crianças. Tem por objetivo geral analisar a utilização de jogos e brincadeiras para a construção do conhecimento nos primeiros anos de vida escolar, evidenciando o significado do brincar e aprender, o papel da escola em relação à ludicidade e também a relação do lúdico na formação e prática do educador. O presente trabalho também tem por objetivos conhecer, através de bibliografia específica, as fases ou estágios de desenvolvimento (segundo Piaget: Estágio sensório-motor, Estágio pré-operacional, Estágio