educacao no campo

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A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Leila Rocha Sarmento Coelho1
RESUMO: Um olhar pela história da educação em termos de programas e políticas públicas para o campo nos proporciona a construção de uma configuração do campo, permitindo uma tomada de consciência e um posicionamento do lugar que se ocupa nesse cenário de luta por uma sociedade igualitária, diante do sistema capitalista, onde seus princípios se contrapõem aos do campesinato, ocupando a escola um papel fundamental, na construção de uma educação popular pautada em uma prática social, nos valores e princípios dos próprios sujeitos participantes desse processo. Assim, a escola, enquanto instituição de construção do conhecimento, não é apenas um espaço físico de reprodução de um saber pedagógico, e sim, deve ser um ambiente de interação e troca dinâmica e contínua de experiências, de um trabalho coletivo da transformação da história e da cultura do país.
Palavras-chave: Educação. Campesinato. Capitalismo. Escola.

1 Introdução

O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a função social da escola na educação do campo. Para tanto, iniciaremos com um breve histórico da educação do campo no cenário brasileiro, situando as lutas e conquistas que se tem hoje em termos de políticas públicas para o campo. Em seguida, questionaremos a relação entre o campesinato e o capitalismo, como forma de entendermos o lugar do campesinato dentro deste sistema. Por fim, abordaremos a função da escola, enquanto espaço de construção e mediação de saberes deste povo.
2 Um breve olhar para a educação no/do campo no cenário brasileiro

A educação escolar foi tratada com descaso pelos dirigentes brasileiros desde o tempo colonial. Inspirada na contra-reforma era alheia à vida da sociedade e excluía os escravos, as mulheres e os agregados. Nas primeiras constituições, a educação rural nem sequer foi mencionada nos textos constitucionais. Só nas primeiras décadas do século XX é que