Diversos rostos da infancia

Diversos rostos da infância

Este artigo faz uma análise da infância ao longo da história, considerando a participação da criança na sociedade, das práticas sociais relacionadas à institucionalização da infância, em que viviam as crianças nos séculos XVIII e XIX até os dias atuais.

Palavra Chave: infância, socialização, escolarização, educação.

Introdução

Na análise feita por Áries, o conceito de infância se deu nas construções sociais de três períodos históricos: na Antiguidade, no século XIII ao século XVIII e no século XVIII a atualidade. No primeiro período, segundo ele, a criança era considerada um adulto em miniatura por não haver distinção entre o mundo adulto e o mundo infantil, ou seja, a criança se “ingressava na sociedade dos adultos”. No segundo período, ocorreu uma mudança na perspectiva de criança. Agora, a sociedade passa a prezar pela inocência da mesma, separando-a da vida dos adultos ao enclausurá-la na instituição escolar sob vigia dos professores. Por fim, o terceiro período é caracterizado pela consolidação do conceito de infância. Áries destaca que, neste período, a criança começa a ocupar o lugar central da família.

Philippe Áries (Blois, 21 de julho de 1914 - Paris, oito de fevereiro de 1984) foi um importante historiador e medievalista francês da família e infância.

A infância na província mineira

Nas primeiras décadas do século XIX, o Brasil sofreu profundas mudanças sociais e políticas. Com a independência e a coroação de Dom Pedro II deu-se início a tendência liberal. O processo de institucionalização da escola elementar sofreu devido à tensão social e política nesse período, marcada pela precariedade. A população podre era considerada uma ameaça a estabilidade do governo, acreditava-se que dando instrução à população podre, era um meio de torná-la submissa as leis.

A educação da infância da província mineira de 1820 a 1850 era voltada para a população pobre, acreditando-se que elas possuíam faculdades mentais e