Os diversos rostos da infância

OS “DIVERSOS ROSTOS DA INFÂNCIA” E SUAS RESPECTIVAS FORMAS DE EDUCAÇÃO

RESUMO: Este artigo pretende trazer algumas considerações sobre a infância em uma visão histórica e seus embricamentos com a educação. Buscará trabalhar a origem do conceito de infância, demonstrando que esse conceito é uma construção social e como se dá a educação dessa faixa etária ao longo da História.

PALAVRAS - CHAVE: Infância, Educação, democratização da educação.

A criança e a infância não foram sempre o foco das Ciências sociais e humanas, nem mesmo as relações entre infância, sociedade e escola.
A importância desses estudos está no fato de que é necessário entender a criança como sujeito histórico que tanto como os adultos são detentoras de direitos e necessidades específicas.
Os estudos que tem buscado trabalhar e desvendar as representações infantis e seu complexo relacionamento em seu processo de construção é muito recente, bem como suas relações com a função social da escola diante dessas transformações.
As produções referentes à história da infância começam a aparecer a partir do século XIX, mesmo assim enquanto fonte de discussão as pesquisas que relacionassem infância e educação eram bastante escassas.
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A historiografia nos últimos tempos rompeu com as tradicionais regras de investigação, ampliando o seu campo de pesquisa, o que possibilitou outros olhares sobre a produção já existente, bem como a ampliação do seu campo de pesquisa, o que possibilitou os estudos sobre a criança em sua perspectiva histórica.
Para os historiadores o conceito de infância é uma criação social e não somente um fator biológico e os determinantes para essa definição são a dependência e a obediência ao adulto em troca de proteção.
Entretanto, isso não significa negar a existência biológica destes indivíduos, mas sim reconhecer que antes do século XVI a sociedade não concebe a existência da infância como um estágio ou ainda como uma categoria diferenciada na escala