Diversidade cultural e escola

DIVERSIDADE CULTURAL E ESCOLA
Ane Cristine Lírio1

- Perspectiva cultural e relações de ensino

Todos fomos um. Essa é a conclusão de pesquisas recentes sobre a origem humana: os seres humanos descendem de um único ancestral, que teve origem na áfrica. Os Homo Sapiens partiram do continente africano, em algum momento dos últimos 100 mil anos. Diante de tais fatos “a noção de várias raças humanas é, neste momento, errônea, tanto sob o ponto de vista genético quanto pelos pontos de vista biológico e arqueológico”2. Discriminação racial é crime contra a humanidade? Sim, 177 países reconheceram a discriminação racial como crime contra a humanidade durante a III Conferência Mundial sobre Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Intolerância Correlatas, realizada em 2001, em Durban, África do Sul. Reconheceram e se comprometeram a desenvolver ações concretas para superá-las. Os representantes presentes à conferência concluíram que os povos não têm raça, ou cor, tem história. O ano 2003 se inicia com boas novas. A Lei nº 10.639, de 9/01/2003 torna obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-brasileira no ensino fundamental e médio. Em 10 de março de 2008 a Lei nº 11.645 torna obrigatório o ensino de história indígena no ensino fundamental e médio. Antes de tudo isso, em 1998 os Parâmetros Curriculares Nacionais incluiu, entre os temas transversais, a Pluralidade Cultural. Fica evidente a responsabilidade da Educação no panorama da discriminação e exclusão racial. Mas não será por força de lei que a educação brasileira passara a reconhecer a riqueza dos contextos culturais afro-brasileiros e indígenas. Isto porque a lei regulamenta, mas é o compromisso que move quem a executa. Reconhecer, aceitar as diferenças e valorizá-las, mais do que atitudes defendidas, deve ser atitudes incorporadas pelo educador considerando-se seu compromisso na formação dos indivíduos, é uma questão de ética. O exercício da lei com qualidade implica em reconhecermos que temos, como