DISTURBIOS DE APRENDIZAGEM

O ESTADO DO CONHECIMENTO ACERCA DA PSICOPEDAGOGIA
ESCOLAR NO BRASIL
CÔRTES, Ana Rita Ferreira Braga - FURB/SC [e-mail] RAUSCH, Rita Buzzi (orientadora) – FURB/SC [e-mail] Eixo Temático: Psicopedagogia
RESUMO
A Psicopedagogia teve origem quando se buscou compreender profundamente os processos de aprendizagem e as possíveis dificuldades apresentadas pelos alunos na construção de conhecimentos. Considerar o aluno na sua globalidade, em seu contexto sociocultural; entender sua dificuldade recorrendo a um amplo e diverso campo de conhecimentos alicerçados em áreas afins como Psicologia, Filosofia, Fonoaudiologia, Neurologia entre outros, faz parte da ação e intervenção do psicopedagogo e o ambiente mais propício a isto é a própria escola.
Permeando estas questões destaca-se a formação do profissional, a busca de subsídios que embasem sua prática para assim fortalecer a identidade do profissional da Psicopedagogia.
Nesta pesquisa bibliográfica e descritiva, analisamos produções científicas que investigaram a
Psicopedagogia Escolar no Brasil. Para isso, fizemos um levantamento de teses, dissertações e artigos que focaram a Psicopedagogia nos últimos anos e que foram publicados em Revistas de
Educação, com o intuito de compreender melhor o papel do psicopedagogo, bem como suas possibilidades de atuação na escola. As pesquisas analisadas destacam que a Psicopedagogia está abrindo novas possibilidades de atuação e a inserção de um psicopedagogo nas escolas se faz cada vez mais necessária frente aos atuais problemas da educação. Por meio de uma ação consciente e compromissada o psicopedagogo não deve atuar somente junto aos alunos, mas também junto aos demais profissionais da educação visando o repensar das práticas pedagógicas diante das dificuldades de aprendizagem, bem como junto às famílias para que assim se possa amenizar o fracasso escolar brasileiro.
Palavras-chave: Psicopedagogia. Psicopedagogia escolar. Aprendizagem.