disserta o politicas publicas

A formação de educadores no contexto das mudanças no mundo do trabalho gera diferentes opiniões, para Acacia Zeneida Kuenzer compete ao educador buscar conhecimentos em diversas áreas, para poder compreender e aprender métodos de ensino que se adeque a cada modalidade. Mas ele não é s um distribuidor de conhecimentos socialmente produzidos, existe uma forte exigência de produção de ciência pedagógica, onde estão as concepções e práticas pedagógicas escolares e não-escolares. A crise do princípio educativo começa a exigir novas atitudes do homem, em como ser social, politico e produtivo. A partir dai, nasce um novo principio educativo, devido as práticas social e produtiva dos educadores com suas novas funções. O espaço escola já não é o mesmo, ele começa a se constituir em um lugar de prazer, onde não se aprende olhando para o quadro e ouvindo o professor, mas de todas as formas ao seu redor, salas ambiente, laboratórios e bibliotecas, onde o coletivo permite a cada um se encontrar como individuo e como humanidade. Com isso o novo princípio educativo exige que para a criação de uma sociedade mais humana e igualitária supere a exclusão, o trabalhador/cidadão tenha novos hábitos perante a sociedade e o trabalho, com um novo senso crítico voltado para a construção da solidariedade, onde todos deveriam ter uma educação básica. O espaço formal da educação para Daniela Franco Carvalho Jacobucci, em si, é a escola. Salas de aula, laboratórios, quadra de esportes, biblioteca, pátio, cantina e refeitório. É um lugar onde a educação é formalizada por lei e com padrão nacional. O espaço não-formal são instituições que é organizado por uma equipe técnica. Museus, centro de ciências, parques ecológicos, etc. Ou locais que não são instituições, ou seja, um ambiente sem estruturação institucional que pode ter práticas educativas. Teatro, parque, casa, rua, etc.

Universidade Estadual de Maringá- UEM
Thaisa Caroline Mendes

Dissertação

-A formação