diretrizes Ciencias

DIRETRIZES CURRICULARES
ORIENTADORAS DA EDUCAÇÃO
BÁSICA PARA A REDE
ESTADUAL
CIÊNCIAS
ENSINO FUNDAMENTAL
Secretaria de Estado da Educação
Departamento de Educação Básica
Equipe de Ciências
Marco Aurelio Pereira Bueno
Giselle Marquette Nicaretta

• Dimensão Histórica;

DCE de Ciências

• Fundamentos Teórico-

Metodológico;
• Conteúdos Estruturantes;
• Encaminhamentos
Metodológicos;
• Avaliação.

DIMENSÃO HISTÓRICA

Objeto de Estudo
• “A disciplina de Ciências tem como

objeto de estudo o conhecimento científico que resulta da investigação da Natureza.”

• “Do ponto de vista científico, entende-

se por Natureza o conjunto de elementos integradores que constitui o
Universo em toda sua complexidade.”

Objeto de Estudo
• “Ao ser humano cabe interpretar

racionalmente os fenômenos observados na
Natureza, resultantes das relações entre elementos fundamentais como tempo, espaço, matéria, movimento, força, campo, energia e vida.”
• “A Natureza legitima, então, o objeto de

estudo das ciências naturais e da disciplina de Ciências. ”

ENSINO DE CIÊNCIAS
NO BRASIL

Resumindo:
• Chegada da Corte Portuguesa;
• Século XIX, influência Portuguesa – Universidades e

Museus de História Natural:
• Ex. Museu de História Natural do Rio de Janeiro (1818);
• até 1950:
• Ensinar Ciências não é prioridade até 1930;

Poucas escolas, voltadas para os filhos da elite, professores estrangeiros;
• Ensino voltado para os produtos da Ciência na época;
• Classe trabalhadora – ensino informativo, professores sem formação especializada;
•

Resumindo:
• 1950-1970:
• Programas de Ensino rígidos;
• Futuros cientistas - elite intelectual
• Reprodução do método científico e experimentação
• 1970-1990:
• Formação do cidadão trabalhador
• Tecnicismo (início)
• Pensamento lógico crítico (final)
• 1990-2000:
• Questões sociais + importantes que o conteúdo
• Conhecimento por meio de temas transversais

Panorama Atual