Didáctica

INTRODUÇAO
A aprendizagem exige uma mediação integrada, em que o ensinar não apenas descreva, mas inscreva, e o aprender se torne prazeroso à medida que se faça significativo. Aí então entra a sala de aulas, que não carece em hipótese alguma de uma bela edificação nem mesmo de uma edificação. Entretanto, será óptimo se ela existir, por viabilizar algumas situações, tais como o entendimento institucional de uma escola como centro de aprendizagem e como um ambiente social e profissional.
Sempre que falamos em sala de aula, imediatamente, vem-nos a imagem de uma edificação climatizada por ar condicionado, com um piso impecável, paredes internas bem acabadas, a região interna preenchida por bancas bem projectadas e acopladas a cadeiras confortáveis, fixada à parede uma grande lousa e, é claro, essa sala deve pertencer a uma grande escola, cercada por um grande e seguro muro que a separe do mundo, isto é, da vida, mas não de simples vidas, da vida daqueles que vão lá em busca de uma instrução.
Uma classe escolar ou sala de aula é um local, geralmente numa escola, onde os alunos aprendem lições dadas ao professor, onde tem que ter carteiras para os alunos sentarem, ventilador ou ar condicionado para o aconchegamento dos alunos, um quadro negro ou branco para tornar melhor a aula dada pelo professor.
O clima e o funcionamento da sala de aulas são influenciados pelas características do professor, pelas características dos estudantes; como as experiências familiares, o temperamento, as competências linguísticas, as competências sociais e inter-pessoais e pelas características do próprio contexto onde decorre a aula.

ORGANIZAÇAO E DIREÇAO DE UMA AULA
A SALA DE AULA
No movimento da história, a sala de aula caminhou de espaço considerado como local onde deve reinar a ordem e a disciplina dos alunos pela obediência ao professor, como na chamada Pedagogia Tradicional, passando por local confuso e amorfo, como em algumas leituras das Pedagogias Não Directivas, a