Desenvolvimento e aprendizagem

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA
CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
DOCENTE: DENISE MESQUITA

Silvane Caroline Silveira Gonçalves

Resumo
PIAGET, Jean. Desenvolvimento e Aprendizagem. UFRGS – PEAD 2009/1

O autor inicia o texto expondo a distinção existente entre o problema do desenvolvimento e o problema da aprendizagem O mesmo afirma que o desenvolvimento do conhecimento se constitui em um processo espontâneo, relacionado ao processo global da embriogênese, sendo em outras palavras um processo ligado à totalidade de estruturas de conhecimento. Já a aprendizagem é provocada por situações
“criadas” por um experimentador psicológico; ou professor; ou por uma situação externa. Por isso o autor afirma que o desenvolvimento explica a aprendizagem, pois
[...] o desenvolvimento é o processo essencial e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, em lugar de ser um elemento que explica o desenvolvimento”. [p.1]. Ao discutir sobre a ideia de operação, cita que o conhecimento estar relacionado com modificação e transformação do objeto, o que possibilita a compreensão de como o objeto é construído. Assim, a operação é entendida como um processo ligado a outras operações, e é parte de uma estrutura total. Dando continuidade ratifica que o problema central do desenvolvimento é entender como ocorre a formação, a elaboração, organização e funcionamentos dessas estruturas. Para rever os estágios de desenvolvimento dessas estruturas, distingue sobre os quatros grandes estágios: sensório-motor, pré-verbal que é denominado como estágio de desenvolvimento prático; o segundo estágio pré -operacional- início da linguagem, e reconstrução de tudo que foi desenvolvido no nível sensório-motor; o terceiro estágio é marcado pelas primeiras operações concretas, na qual as crianças operam com objetos; e o quarto estágio