Desenvolvimento Cognitivo da Criança

INTRODUÇÃO
Este presente trabalho irá tratar das habilidades cognitivas dos bebês e das crianças até três anos, partindo de três perspectivas clássicas: behaviorista, psicométrica e piagetiana, e depois de três perspectivas mais recentes: processamento de informações, neurociência cognitiva e sociocontextual.
Abordagem behaviorista– estuda os mecanismos básicos da aprendizagem. Ela quer saber como o comportamento muda em resposta à experiência.
Abordagem psicométrica - procura medir diferenças quantitativas em habilidades cognitivas, utilizando testes que indicam ou preveem essas habilidades.
Abordagem piageiana – volta-se para as mudanças, ou estágios, na qualidade do funcionamento cognitivo. Ela quer saber como a mente estrutura suas atividade e se adapta ao ambiente.
A abordagem do processamento de informações : concentra-se no processo envolvido na percepção, aprendizagem, memória e resolução de problemas. Procura descobrir o que as pessoas fazem com a informação desde o momento que a encontram até usá-la.
A abordagem da neurociência cognitiva: examina o ”hardware” do sistema nervoso central. Tenta identificar quais as estruturas do cérebro envolvidas em aspectos específicos da cognição.
A abordagem sociocontextual: examina aspectos ambientais do processo de aprendizagem, particularmente o papel dos pais e de outros cuidadores.

Doddy Darwin, o Filho do Naturalista
Em 1839, quando o naturalista Charles Darwin tinha 30 anos de idade, nasceu seu primeiro filho, William Darwin, apelidado de Doddy. O pai orgulhoso começou a escrever um diário de observações sobre o recém-nascido. Essas anotações foram publicadas em 1877, que chamaram a atenção de cientistas, pela primeira vez, para a natureza do desenvolvimento do comportamento dos bebês.
Darwin procurava responder perguntas como: Quais são as capacidades inatas do bebê? Como aprende o verbal, e depois por meio da linguagem? Perguntas fundamentais para o estudo do desenvolvimento cognitivo.
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