Crise no ensino de ciências

CRISE NO ENSINO DE CIÊNCIAS?[1]
(Crisis in science teaching?)
Gérard Fourez [e-mail] Dept "Sciences, Philosophies, Sociétés"
Cellulle EMSTES (Enseignement des Mathématiques et des Sciences,
Technologies, Ethiques, Société.
Facultés Universitaires de Namur
B 5000 Namur, Belgium
Resumo
Este trabalho propõe uma revisão crítica sobre os principais problemas enfrentados pelo ensino de ciência na atualidade. Ele realiza uma reflexão sobre os objetivos da educação científica e os desafios presentes na escola. As conclusões apontam para a necessidade de uma redefinição da ciência escolar e na forma de condução das atividades de ensino.
Palavras-chave: ensino de ciências; principais problemas; redefinição da ciência escolar; atividades de ensino de ciências
Abstract
This work proposes a critical revision on the principal problems faced at the present time by the teaching of science. It accomplishes a reflection on the objectives of the scientific education and the present challenges in the school. The conclusions appear for the need of a new definition of school science and in the form of conduction of the teaching activities.
Keywords: science teaching; main problems; redefining school science; science teaching activities
Introdução
Há uns quinze anos, eu não ousaria dizer que o ensino de Ciências estava em crise. Contentava-me por dizer que era a minha opinião. Hoje quando todo mundo em meu país o afirma como evidente – desde os decanos das faculdades de ciências aos porta-vozes do patronato, passando pelo Ministro da Educação[2] - eu me sinto menos ridículo dizendo a mesma coisa. E, como os especialistas do O.C.D.E. dizem a mesma coisa[3], creio que se pode razoavelmente afirmar que esta é a situação no mundo industrializado. Este artigo, entretanto, é marcado por seu lugar de origem: a Bélgica de língua francesa, com, em filigrana, a extrapolação - mutatis mutandis - ao mundo industrializado.
O que é menos fácil é dar uma