Criatividade com Edgar Morin

Criatividade com Edgar Morin
“...Mostrei minha obra–prima às pessoas grandes e perguntei se o meu desenho lhes dava medo.
Responderam-me: “Por que é que um chapéu daria medo?
Meu desenho não representava um chapéu. Representava uma jiboia digerindo um elefante. Desenhei então o interior da jiboia, a fim de que as pessoas grandes pudessem entender melhor. Elas têm sempre a necessidade de explicações detalhadas.
As pessoas grandes aconselharam–me a deixar de lado os desenhos de jiboias abertas ou fechadas e dedicar–me de preferência à geografia, à história, ao calculo, à gramática...”
(O pequeno príncipe – Antoine de Saint-Exupéry – págs, 9 e 10)

Objetivo
Discutir sobre a forma que a escola lida com a curiosidade e a criatividade dos alunos.
Problema
Se vivemos em um mundo complexo e interligado, novas informações nos fazem a toda hora mudar de planos,por que a escola ainda teima em ensinar certezas e conhecimentos que parecem únicos e absolutos?
Metodologia
Sabe-se que a criança deve ser estimulada em sua criatividade, evitando de certo modo o “complexo do Pequeno Príncipe” (Saint Exupery). Contudo, o meio em que convive - escola, família e sociedade - possui maneiras e atitudes de estimular ou tolhê-la, por meio de uma representação de mundo esquemática, moderna e adulta.
Aprende-se de várias maneiras e em muitas situações. A escola, por sua finalidade primeira,é o lugar privilegiado para se aprender e por isso deve garantir que as crianças e os jovens se sintam motivados.
Porém, assisti-se, diariamente educadores e professores “desencantado” na sala de aula. Profissionais que, muitas vezes matam, desde cedo, a curiosidade, a imaginação dos alunos.
Desta forma; parece que a primeira providência que a escola assume é fazer que a voz e a alma de muitas crianças calem e seja apenas o eco daquilo que poderiam ser.
A criatividade é um processo que atende a uma necessidade do individuo. Sendo assim, recorre a níveis de abstração, devendo encontrar um