Crianças

Aprendendo com as crianças

Um dia destes, dei comigo a pensar no quão fácil seria criar uma organização de aprendizagem se todos os seus colaboradores fossem crianças.

A aprendizagem das crianças é um processo incrível. E olhando para o caso específico da aprendizagem da fala, percebe-se o porquê. É fácil uma criança aprender o que é uma bola ou uma boneca. Basta apontar para esses objetos. É também fácil aprender verbos como correr ou cantar. Basta exemplificar essas ações. Contudo, como pode uma criança aprender conceitos como poder ou significar? Talvez poucos pais tenham pensado nisso. Na verdade, nem sequer é necessário preocuparem-se. Sem que ninguém lhe explique, a criança acaba por adquirir o significado desses e outros conceitos semelhantes.

O pouco conhecimento de psicologia que tenho leva-me a justificar esse fenômeno como um processo contínuo que criança desenvolve no seu inconsciente e que a leva a identificar padrões de utilização desses conceitos. Assim, identificando os diversos contextos em que as palavras são usadas e encontrando padrões comuns a esses contextos, a criança consegue inferir o seu significado.

Esse processo acontece durante toda a nossa vida – não estamos nós constantemente a aprender novas palavras? Porém, espanta-nos a capacidade de as crianças aprenderem tanto em tão pouco tempo e sem terem ido à escola. Ressalta-se aqui, obviamente, a ação das pessoas que a cercam e que ao dedicarem-lhe atenção, falando devagarzinho e explicando com calma todos os porquês, facilitam esse processo.

Creio que observar essa forma de aprendizagem pode ser uma boa lição para algumas organizações. Se cada pessoa nessa organização conseguir ser uma criança, no sentido em que aprende autônoma e continuamente, e um adulto, no sentido em que fala devagarzinho explicando todos os porquês àqueles que o rodeiam, talvez se consiga transformá-la numa organização de aprendizagem, seguindo o exemplo dos mais pequeninos.

Fonte
NEVES, Ana.