A atuação do psicopedagogo junto ao Programa Primeira Infância Melhor
Camila dos Santos
Daiane Lazzaretti
Denise Zanata
1 INTRODUÇÃO
O presente artigo resulta da prática de Estágio Institucional realizada com as visitadoras do programa Primeira Infância Melhor do município de Palmitinho-RS. Tal prática visa oportunizar ao pós–graduando de Psicopedagogia Clínica e Institucional da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI, campus de Frederico Westphalen uma situação para a aplicação dos conhecimentos adquiridos durante o curso, proporcionando assim a vivência concreta da relação entre teoria e prática.
Assim, o Estágio Institucional tem por objetivo proporcionar uma melhor qualificação profissional através da prática psicopedagógica alicerçada num referencial teórico, numa metodologia adequada, em princípios éticos e conhecimento da realidade.
Ao falarmos da Psicopedagogia estamos nos reportando a uma área do conhecimento que tem como foco de atuação o processo de ensino-aprendizagem. Neste caso, o seu objeto de estudo é o ser que aprende, que constrói e reconstrói o conhecimento. Neste sentido, a aprendizagem não é estudada pela Psicopedagogia somente no espaço restrito da escola, ou num determinado momento da vida, mas durante toda a existência do ser humano e em diversos contextos, sendo por isso muito complexa.
Considerando que os primeiros anos de vida de um indivíduo constituem um período crucial para o seu desenvolvimento e para a sua aprendizagem o programa PIM realiza um trabalho grandioso e de suma importância com as crianças de zero a seis anos de idade nos diversos municípios do estado do Rio Grande do Sul.
Diante deste contexto, o presente trabalho dá ênfase a Psicopedagogia Institucional e ao papel do psicopedagogo junto a esta instituição não formal de educação que tem como objetivo principal “orientar as famílias, a partir de sua cultura e experiências, para que promovam o desenvolvimento integral de seus