Contexto, práticas, qualidade e currículos educacionais

Questionário

1) Como criar contextos educacionais capazes de ensinar "todos" os alunos?
2) Que práticas de ensino ajudam os professores a ensinar sem distinção, apesar de todas as diferenças existentes no contexto da sala de aula?
3) De que qualidade e de que tipo de escola estamos falando quando nos referimos a essas mudanças capazes de promover a inclusão social?
4) Como recriar, então, o modelo educativo? Qual sua proposta?
5) Como transformar o currículo escolar de "monocultural" para "multicultural"?

Respostas

1- Investindo na qualificação e na valorização do professor 2 – Criando uma nova política educacional onde só iram adiante os alunos que somente tiverem capacidade para isso, ao contrário do que acontece agora que os alunos são empurrados para frente.

3 – Deveria se criar grupos homogênios com conhecimentos básicos nivelados para que dessa forma as aulas pudessem fluir de uma maneira mais rápida e satisfatória atendendo igualmente as necessidades de cada aluno. É importante que nossos governantes e nossos educadores tenham consciência de que a educação é um direito de todos. A partir dessa conscientização vamos verificar que cada escola necessita de certos ajustes para promover essa inclusão social. Importante também nos conscientizarmos que dependemos da realidade do local onde a escola está instalada, será necessário uma política diferente de inclusão social para que isso aconteça devemos levar em consideração aspectos básicos da comunidade por ex: nível social, saneamento básico e necessidade específica de cada local.

4 – Se pensarmos na educação na década de 60 / 70 em que a escola pública se preocupava em dar aos alunos uma educação digna em todos os aspectos e isso foi se perdendo no decorrer do tempo pelo fato de que nossos políticos passaram a se preocupar muito mais com aquilo que poderia desviar em benefício próprio ao invés de procurar cada vez mais valorizar a educação e também outros setores