concepçoes de infancia e desenvolvimento cognitivo

CONCEPÇÕES DE INFÂNCIA E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO Lorrane Souza Lopes1
Joelise Mascarello de Andrade2
Resumo: Esse artigo faz uma análise acerca das concepções sobre o que é a criança e traça a evolução histórica do conceito de infância desde a antiguidade até os dias atuais, associando essas mudanças à dinâmica social pelo surgimento de novas estruturas familiares e de fatores sociais, políticos e culturais. Serão discutidas algumas particularidades da criança à luz das teorias construtivistas do desenvolvimento cognitivo, mostrando a fundamental importância de conhecer como se desenvolve a Inteligência para mediar de forma correta a interação entre os pequenos e o conhecimento.
Palavras-chave: Infância, Desenvolvimento cognitivo, intervenção pedagógica e educação infantil.
Abstract: This article is an analysis of the conceptions of what is the child and traces the historical evolution of the concept of childhood from antiquity to the present day, associating these changes to the social dynamics by the emergence of new family structures and social, political and cultural. We discuss some of the child particularities consider the constructivist theories of cognitive development, demonstrating the fundamental importance of knowing how to develop intelligence to mediate correctly the interaction between small and knowledge.
Key words: childhood, cognitive development, pedagogical intervention and early childhood education.
Introdução
Ao iniciarmos nossos estudos sobre a Educação Infantil é necessário que tenhamos a consciência das concepções sobre criança e infância. Desde a antiguidade, até os dias de hoje, inúmeras foram as formas como as crianças eram vistas e tratadas. Até que se chegasse à concepção de infância adotada na sociedade moderna, um longo período histórico foi marcado pelo status nulo das crianças, isto é, elas não possuíam voz e nem direitos e eram vistas como seres inúteis, muitas vezes alvo de violência e atrocidades. Por muitos