Concepçaõ Pedagogicista

FACULDADE EVANGÉLICA DE BRASILIA
CURSO: PEDAGOGIA, LICENCIATURA

CONCEPÇÃO PEDAGOGICISTA

BRASÍLIA-DF
1/2014
EDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGICISTA

Após a II Guerra Mundial (1939-1945), a ginástica perdeu espaço para o esporte que passou a ser hegemônico no Brasil. O contexto político, social, econômico e histórico do país nas décadas posteriores a guerra conduziram a uma tendência chamada de Educação Física Pedagogicista (GHIRALDELLI JUNIOR, 1994).
Esta foi à concepção que reclamou na sociedade a necessidade de encarar a Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou de disciplinar a juventude, mas de encarar a Educação Física como uma prática eminentemente educativa. E, mais que isso, ela vai advogar a “educação do movimento” como a única forma capaz de promover a chamada “educação integral”.
A Educação Física Pedagogicista, respeitada acima das questões políticas e dos interesses inerentes de cada grupo ou classe social foi implantada na escola pública para fortalecer e encobrir as desigualdades, alterando e limitando a prática da disciplina e a postura do professor.
No processo de implantação da Educação Física na grade curricular das escolas, buscava-se habilidades consideradas fundamentais para a saúde física e mental, por meio de competições gincanas, desfiles entre outras que visassem o lazer com o intuito de suscitar o controle emocional, o aproveitamento das horas livres e a formação do caráter dos alunos.
Tal espaço foi sendo construído muito lentamente, e começou a se constituir de fato quando foram acrescentadas disciplinas como “prática de ensino”, “recreação e lazer”, “didática”, etc. aos currículos das faculdades. Estas disciplinas visavam formar, no futuro profissional, um olhar mais direcionado ao ato educativo, levando o professor a pensar a atividade física não só como meio de desenvolver a eficiência e