Como fazer com que o aluno se compreenda como sujeito construtor e construido pela sociedade

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4
2.1 SUJESTÕES DE ATIVIDADES 4

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7

REFERÊNCIAS 8

INTRODUÇÃO

O Trabalho aqui apresentado tem a pretensão abordar uma reflexão sobre o papel do aluno como sujeito construtor da realidade social. Apresentando atividades a serem utilizadas em sala de aula. Com o objetivo de analisar questões que considere o aluno como ser ativo na construção de seu conhecimento. Considerando no exercício de sua função o aluno como sujeito de múltiplas relações. Assegurando ao educando uma formação critica, capaz de leva – lo a refletir sobre as temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio e sobretudo, em sua vida para transforma – la. Como docente refletir sobre a relação entre professor e aluno. Não como uma relação de imposição, mais sim uma relação de respeito, cooperação e crescimento. Onde o aluno se considere ativo na construção de seu conhecimento e o professor proporcione isto, através da interação entre professor-aluno e aluno-aluno considerando aspectos históricos, filosóficos, sociais e psicológicos como eixos centrais na sua formação.

DESENVOLVIMENTO

Uma importante função da escola é contribuir para que o aluno organize seu pensamento a partir do conhecimento informal da cultura que adquire em ambientes não escolares. O aluno, no entanto não é o sujeito passivo no qual depositamos conhecimentos e informações, o ponto crucial do processo ensino e aprendizagem deve levar em consideração os conhecimentos prévios dos alunos construídos a partir da vivencia em diferentes conceitos. Consideramos o papel ativo do aluno na formação de seu conhecimento, estimulando – o a ocupar seu lugar de sujeito atuante na sociedade como agente