Brinquedos e Materiais Pedagogicos

Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis Tizuko Morchida Kishimoto
Universidade de São Paulo

Resumo

A identificação dos brinquedos e materiais pe dagógicos e a ca racterização de usos e significações para profissionais de educação infantil de São Paulo, que atuam com crianças de 4 a 6 anos, justificaram uma pesquisa tipo survey, acompanhada de recursos etnográficos (en trevistas, observações, vídeos), no período de 1996/1998.
Estudos mostram que, dentro de uma instituição infantil, a organização da rotina, o es paço físi co, seus objetos e materiais educativos influenciam os usuários na representação, de ter minando, em parte, a ma neira como adultos e cri anças sentem, pensam e interagem nesse espaço, definindo formas de soci a lização e apropriação da cultura. Pretendeu-se diagnosticar, pela triangulação de informações de entrevista, observações e vídeos, as razões para escolha e uso de de terminados brinquedos e materiais pe dagógicos.
Os resultados indicam que a educação infantil da rede pes quisada apresenta concepções de criança – des tituídas de au to nomia – e de educação infantil voltadas para aquisição de con te údos específicos. Os brinquedos e materiais pe dagógicos mais significativos são os chamados educativos, materiais gráficos, de comunicação nas salas; e os de educação física, para o es paço externo. Brinquedos que estimulam o simbolismo e a so ci a lização, como jogos de faz-de-conta, construção e socialização, aparecem com percentuais insignificantes, apontando o pouco valor da representação simbólica e do brincar.

Palavras-chave

Brinquedos – Mate ri a is pedagógicos – Educação infantil –
Cultura esco lar.
Cor res pon dên cia:
Ti zu ko M. Kis hi mo to
Fa cul da de de Edu ca ção (EDM) – USP
Av. da Uni ver si da de, 308 – Bl. A
05508-900 – São Pa u lo – SP e-mail: tmkis [e-mail]

Educação e Pesquisa, São Paulo, v.27, n.2, p.229-245, jul./dez. 2001

229

Toys and pedagogical materials at