Atividades de lazer para surdos

ANA LÚCIA DIAS, CAMILA MENNA BARRETO

ATIVIDADES DE LAZER PARA SURDOS

Projeto apresentado como requisito parcial à aprovação na disciplina de Atividades de lazer e entretenimento, pertencente ao Curso de Gestão em turismo, na Faculdade de Administração, Contabilidade e Economia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL

CURSO DE GESTÃO EM TURISMO

ANA LÚCIA MOURA DIAS, BARBARA DIOGO E CAMILA MENNA BARRETO

Porto Alegre
2011

Sumário introdução 4 descrição conceitual do projeto 5 o projeto 8 estratégias de ensino 10 PERÍODO DE REALIZAÇÃO 10 PÚBLICO ALVO 10 LOCAL DE REALIZAÇÃO 11 CUSTOS 12 PARCERIAS 13 PROGRAMAÇÃO 14 estratégias de COMUNICAÇÃO 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 BIBLIOGRAFIA 20

INTRODUÇÃO

A deficiência auditiva traz algumas limitações para o desenvolvimento do indivíduo, uma vez que a audição é essencial para a aquisição da língua oral.
Embora não se tenha uma estatística geral, é grande a incidência de casos de surdez. O Censo Escolar/2004 computou 62.325 crianças surdas matriculadas nas escolas de todo o país. Esse fato trouxe a necessidade de preparar profissionais que lidam diariamente com grande quantidade de público/pessoas uma vez que possa existir dentro deste grupo uma ou mais pessoas com algum grau de deficiência auditivo. Esses graus em termos médicos podem ser categorizados em: * Perda auditiva leve: não tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida, geralmente não é necessário o uso de aparelho auditivo. * Perda auditiva moderada: pode interferir no desenvolvimento da fala e linguagem mas não chega a impedir que o indivíduo fale. * Perda auditiva severa: interfere no desenvolvimento da fala e linguagem, mas com o uso de aparelho auditivo poderá receber informações utilizando a audição para o desenvolvimento da fala e linguagem. * Perda auditiva profunda: sem intervenção, a fala e a