Alfabetização

Disciplina: ALFA III
Aluna: Roberta Soares
Curso: Pedagogia

Resumo:

CONCEPÇÕES E METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO:
POR QUE É PRECISO IR ALÉM DA DISCUSSÃO SOBRE VELHOS “MÉTODOS”?
Artur Gomes de Morais

O texto aborda sobre o entendimento que a descoberta dos estudos do campo do letramento contribuiu para que passássemos a ter um olhar mais amplo para as práticas escolares e extra-escolares de leitura e produção de textos. O letramento ele veio somar aos métodos de alfabetização utilizados e até hoje é de suma importância para a vida do professor alfabetizador.
O autor ressalta também que nos últimos anos observa-se que nos novos livros didáticos de alfabetização e na prática dos professores alfabetizadores, existe uma certa falta de clareza quanto a necessidade de ensinar, sistematicamente, as propriedades da escrita alfabética e suas convenções.
Em meio a escrita desse texto podemos perceber que não há, nem deverá haver um consenso, uma forma única quanto a uma melhor forma de alfabetizar entre os que adotam os pressupostos da escrita. Nesse caso, eis algumas propostas didáticas como: reconhecer a heterogeneidade dos alunos, quanto ao nível de compreensão sobre o que a escrita alfabética representa e sobre como funciona; propor intervenções específicas para grupos de alunos diferentes e a interação entre aprendizes com níveis próximos; estimular a leitura e produção de textos reais; estimular também a exploração de certas propriedades do sistema alfabético (ordem, identidade, quantidade das letras, etc); não promover a reflexão metafonológica e omitir-se quanto à necessidade de ensinar, de modo sistemático inclusive para os alunos que já alcançaram uma hipótese alfabética.
Com isso, entende-se claramente no texto a necessidade da discussão e reavaliação sobre a nossa prática alfabetizadora e seus métodos.