é Um Saber Sistematizado é Uma Matriz De Pensamento D

introdução de elementos gregos em sua cultura, e isso foi favorável à constituição imperial romana. Umas das formas pelas quais a educação romana absorveu caracteres culturais foi a continuação da prática do emprego de um escravo como condutor do saber, que é o pedagogo. É interessante ressaltar que no período de formação educacional em Roma, a Gramática surgiu com o nome de Literatura, mudando posteriormente para o grego e o latim e atualmente voltou a Literatura. Sobre isso, dá…

transdisciplinar; redimensionar a prática docente do planejamento escolar, a elaboração de planos e os elementos do processo de ensino: ementa, objetivos, conteúdos, metodologia, recursos didáticos e avaliação da aprendizagem. 3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 3.1 Saberes necessários ao universo acadêmico - A didática, suas relações e pressupostos; - A Universidade – criação e produção do conhecimento; - Educação, conceitos, desafios, novos paradigmas; - Os pilares da educação e suas…

Efeito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.4.5. Cinco Porquês . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.4.6. Matriz GUT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 2.4.7. Diagrama de Pareto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Contrato Social e nas alterações posteriores, em prospectos, folders, veículos de comunicação interna (jornais, revistas, periódicos), ou no site da empresa. Se você está estagiando em empresas multinacionais, não esqueça de pesquisar nos sites da matriz. Além disso, conversar com pessoas com maior tempo de casa pode ser de grande valia uma vez que elas vivenciaram muitas situações pelas quais a empresa passou. 2 – REFERENCIAL TEÓRICO Nesse tópico, o aluno deverá rever a literatura…

pedagogias requer a distinção entre a prática cotidiana e outras esferas da prática social, imprescindível para o resgate da função social da escola e do trabalho docente. FORMAÇÃO DE PROFESSORES 9 Nessa mesma perspectiva de análise crítica do pensamento pedagógico hegemônico e suas influências na formação de professores, temos os três capítulos seguintes desta coletânea. O Capítulo 3, de autoria de José Luis Derisso, intitula-se “Construtivismo, pós-modernidade e decadência…

vivemos num Estado Democrático de Direito o constituinte originário de forma expressa elencou as garantias fundamentais para que não sejam violadas, pois em sua defesa o cidadão pode invocar a proteção constitucional. Assim, não podemos olvidar o pensamento do mestre Norberto Bobbio quando enfatiza em sua obra A Era dos Direitos, que “o problema grave de nosso tempo, com relação aos direitos do homem, não era o de fundamentá-los, e sim o de protegê-los.” (grifo nosso) É este sentido que…

estabilidade e de transformação dessas representações, este é um aspecto ainda pouco explorado, como evidenciam os trabalhos de Villas Bôas (2010), Haas e Jodelet (2007), Castorina (2007) e Villas Bôas e Sousa (2007). Tributárias dos quadros de pensamentos preexistentes, originados em épocas cronológicas distintas, e dos imperativos pragmáticos da vida cotidiana, as representações sociais são uma “modalidade de conhecimento particular que tem por função a elaboração de comportamentos e a…

resposta, para compará-la com o que virá adiante. Fiz essa pergunta a vários profissionais de Tecnologia de Informação (T.I.), durante entrevistas para levantamento de suas competências. As respostas variavam desde "ter fluência nessa língua" até "saber pensar em inglês". Razoavelmente vagas, não é verdade? Pois problema de caracterizar claramente o que se deve compreender como "competência" foi o primeiro que enfrentei ao receber a encomenda de organizar um Centro de Competências em…

que a ideia de gestão do conhecimento coincide com a prática da gestão de pessoas, uma vez que o conhecimento explícito - aquele que é codificável e documentável – é ínfimo se comparado ao conhecimento tácito, que mora nos miolos de quem o detém. Saber gerenciar pessoas hoje é conseguir extrair delas – ou melhor, fazer com que elas distribuam conhecimento. Mas não espere conseguir isso de forma rápida. O conhecimento, cuja fluidez e viscosidade nutritiva de mel se contrapõem ao…

objetivo, mostrar uma ideia de mudança na forma de se pensar em educação, no PROINTER foi descrito com mais ênfase a situação atual de nossa educação e a defasagem dos métodos de ensino tradicional foi reforçada a necessidade da transformação no pensamento educacional. Através da criação de um Sistema de Ensino, coloquei nessas páginas uma simples forma de como transformar a teoria em prática, por se tratar de um assunto de nível nacional, ou podemos dizer mundial, para não abranger…