Senso comum

sociais responsáveis por estabelecer os limites possíveis do conhecimento. Neste sentido, a sociologia do conhecimento tal como é praticada por Alfred Schutz e posteriormente por Berger e Luckmann torna-se, em certa medida, uma espécie de sociologia das instituições, não como grupos autônomos com regras próprias, mas como entidades reguladoras do conhecimento disponível para esses grupos, como elementos de seleção do que pode ou não ser visto, analisado, feito. O cotidiano é a relação intersubjetiva dessas variáveis institucionais presentes em cada indivíduo, dessas práticas interiorizadas e convertidas em matrizes geradoras de ações não calculadas, mas vistas e tomadas como naturais – a resultante dos processos de repetição existentes em todo o cotidiano, reforçado pelos esquemas mentais dentro dos quais as instituições operam nos indivíduos. Dentro de uma mesma realidade objetiva, as indivíduos e instituições criam realidades próprias, fragmentos de um cotidiano complexo e impossível de ser compreendido em seu todo. Os indivíduos movimentam-se dentro dessas estruturas de realidade definidas previamente pelas instituições sociais às quais pertencem. Como nenhum indivíduo está ligado à apenas uma instituição, a intersecção de modus operanda e esquemas de compreensão do mundo garantem a singularida de cada pessoa até o limite de sua ação. A linguagem, por exemplo, é uma instituição social objetiva. Só é possível compreender a realidade a partir…

FICHAMENTO BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: sobre a teoria da ação. Campinas: Papirus, 1997. Bordieu desfaz o binômio interesse/desinteresse a partir da paixão: uma vez que o ato desinteressado é simbolicamente recompensado e valorizado pelo campo, o agente não o faz por interesse consciente, mas sim o faz como se por paixão – como se não houvesse outra escolha. Capítulo 5 – É possível um ato desinteressado? “Por que é importante questionar o interesse que os agentes podem…

Recife, 17 de Novembro de 2014 RESUMO DO TEXTO “OS USOS SOCIAIS DA CIÊNCIA” DE PIERRE BOURDIEU O autor começa o texto indagando quais são os usos sociais da ciência, e se é possível fazer ciência da ciência, mas afirma que antes de responder, é necessário lembrar algumas noções, sendo a principal, a noção de campo. Para iniciar, é preciso perceber que todas as produções culturais ( ciência, história, arte, etc.) são objetos de análise com pretensões científicas, e em todos esses…

Introdução O trabalho apresentado tem por objetivo ressaltar a importância da Sociologia da Educação e sua representação na sociedade. Ao entender que a Sociologia estuda a vida dos indivíduos em sociedade, sua origem, desenvolvimento, organização, grupos sociais e cultura. Compreende-se que, além de investigar as relações entre os sujeitos e seu coletivo, seu estudo permite interpretar problemas e refletir sobre os processos de transformação destas relações e estruturas sociais. A…

ALGUMAS PROPRIEDADES DOS CAMPOS1 Pierre Bourdieu Os campos se apresentam à apreensão sincrônica como espaços estruturados de posições (ou de postos) cujas propriedades dependem das posições nestes espaços, podendo ser analisadas independentemente das características de seus ocupantes (em parte determinadas por elas). Há leis gerais dos campos: campos tão diferentes como o campo da política, o campo da filosofia, o campo da religião possuem leis de funcionamento invariantes (é…

ela não é um conjunto de conhecimentos prontos, um sistema acabado, fechado. É uma disciplina a priori ou que se faz pelo pensamento apenas. Não se usa laboratórios, estatísticas, observações telescópicas ou microscópicas. Neste aspecto, a filosofia está mais próxima da matemática, que é também uma disciplina a priori, ela é antes de mais nada, um modo de pensar, uma maneira de se posicionar frente a realidade, procurando refletir sobre acontecimentos a partir de certas reflexões…

conhecimentos sistematizados, precisa ser autora de um jeito próprio de ser e de manifestar seus hábitos e valores. Dessa forma, cada instituição escolar deve buscar um jeito próprio de caminhar, de ver o aluno, e de transmitir-lhe conhecimentos e desenvolver hábitos e atitudes, daí a necessidade da Filosofia na escola, para que os alunos sejam capazes de pensar sobre o mundo que os cerca. Sendo assim, é possível afirmar que da missão escolar saem seus valores, e sua…

PROFESSORA ROSELY CARDOSO MONTAGNINI Mestranda em Educação DIDÁTICA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Aula 1 Introdução Teórico‐Reflexiva sobre os Aspectos Alusivos à Docência e Tendências Pedagógicas no Brasil. O ATO PEDAGÓGICO “Todo ato pedagógico é um ato político”. É uma disciplina pedagógica que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino, tendo em vista finalidades educativas, que são sempre sociais. A didática se divide em: Didática…

A Força do Direito: elementos para uma sociologia do campo jurídico Pierre Bourdieu A guisa de introdução, o autor assinala um conjunto de perspectivas que, no curso do tempo, demarcaram modos de esclarecimento, legitimidade e fundamentação do direito, ou do fenômeno jurídico em sentido amplo. Sob esse prisma, observa que tanto as leituras de cunho interno (isto é, voltadas à reivindicação da autonomia absoluta do pensamento e da ação jurídicos, sobretudo, a partir de uma “teoria pura…

quais são os seus objetivos. O modelo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-chave era “eficiência”. (p.22, 23) “Na perspectiva de Bobbitt, a questão do currículo se transforma numa questão de organização. O currículo é simplesmente uma mecânica. [...] considera que as finalidades da educação estão dadas pelas exigências profissionais da vida adulta, o currículo se resume a uma questão de desenvolvimento, a uma questão técnica.” (p. 24) “O modelo de currículo…