Willian Kilpatrick

pedagogo norte-americano que viveu na virada do século XIX para o XX, na medida em que a filosofia deweyana remete a uma prática docente baseada na liberdade do aluno para elaborar as próprias certezas. Tanto Dewey, como seu discípulo Willian Heard Kilpatrick (1852-1952), conferem em suas obras especial atenção à importância de aproximação do ensino à realidade dos educandos. A análise crítica que Santomé (1998) faz em sua obra, ao estabelecer uma base teórica- prática do…

04 de outubro 2010. Caderno de Economia e Negócios.p.B7 KEYNES, John Maynard. Teoria geral do emprego, do juro e da moeda (General theory of employment, interest and money). Tradutor: CRUZ, Mário Ribeiro da. São Paulo: Editora Atlas, 1992 KILPATRICK, Willian H. Educação para uma Civilização em Mudança, 12a ed. São Paulo: Melhoramentos, 1974. KIYOSAKI, Robert T. Pai Rico, Pai Pobre: o que os ricos ensinam a seus filhos sobre dinheiro. Rio de Janeiro: Campos, 60 ed., 2000. KOTLER, Philip.…

grupos de alunos para apresentar à classe as alternativas de solução a que chegaram. g) Analise, em conjunto com os alunos, as soluções apresentadas. 3. Método de projetos O método de projetos foi sistematizado por William Kilpatrick, discípulo de John Dewey. Kilpatrick desenvolveu seu trabalho no Teachers College, da Universidade de Colúmbia, em Nova York. Ele idealizou esse sistema didático baseando-se no pensamento pedagógico de John Dewey e no trabalho de seu mestre na…

Educação Vocacional da União Americana consagrou o uso do termo propondo-lhe uma definição que resultou em sua ampla utilização por diversos pedagogistas norte-americanos, entre eles John Dewey e seu seguidor Willian Kilpatrick130 (Aguayo, 1932). O ‘método de projetos’ proposto por Kilpatrick utilizava a motivação prática do momento intelectual, valorizava o interesse e atribuía importância às experiências concretas e problemáticas. Segundo Boutinet (apud Barbosa e Horn, 2008)…

Educação Vocacional da União Americana consagrou o uso do termo propondo-lhe uma definição que resultou em sua ampla utilização por diversos pedagogistas norte-americanos, entre eles John Dewey e seu seguidor Willian Kilpatrick130 (Aguayo, 1932). O ‘método de projetos’ proposto por Kilpatrick utilizava a motivação prática do momento intelectual, valorizava o interesse e atribuía importância às experiências concretas e problemáticas. Segundo Boutinet (apud Barbosa e Horn, 2008)…

dos meios de produção deixa as mãos dos trabalhadores e se transfere exclusivamente para a nova classe burguesa industrial. Surge então uma grande massa de operários cujo único meio de vida é a venda de sua força de trabalho. Fonte: SCOTT, Willian Bell. Ferro e Carvão, 1855-60. National Trust, Wallington, Northumberland. As grandes mudanças introduzidas pela Revolução Industrial fizeram-se sentir de forma concreta no campo da educação. O rápido desenvolvimento do cenário…

dos meios de produção deixa as mãos dos trabalhadores e se transfere exclusivamente para a nova classe burguesa industrial. Surge então uma grande massa de operários cujo único meio de vida é a venda de sua força de trabalho. Fonte: SCOTT, Willian Bell. Ferro e Carvão, 1855-60. National Trust, Wallington, Northumberland. As grandes mudanças introduzidas pela Revolução Industrial fizeram-se sentir de forma concreta no campo da educação. O rápido desenvolvimento do cenário…

cada equipe de estudantes poderia preparar na situação escolhida serviriam para encenar uma possível avaliação construtiva de um desenvolvimento tecnológico. 2.7 Apontamentos sobre o movimento ludita Em seu livro Rebeldes contra o futuro, Kilpatrick Sale (1996) defende que há muito o que aprender do movimento ludita do século 19 sobre oposição à mudança tecnológica. Segundo Sale, podemos aprender muito dos luditas, ainda que sejam tão distantes e tão diferentes de nós, como…

Artigo: Povoamento e Educação. Escrito por Ezequiel de Moraes Leme. p.35 42 Os nomes veiculados e destacados aqui, se organizarão de acordo com a forma em que os lentes assinavam ao fim de seu artigo. 86 Montessori, Herbart, Rosseau, Dewey, Willian James, Kilpatrick, Payot, Darwin, Comenius, Locke, Descartes, Bacon, entre outros; como por exemplo: (...) jardim de crianças chamou Froebel as escolas infantis, porque alli o ensino devia conservar e augmentar os estimulantes psychicos…

de vida cuja falta essas pessoas estão sentindo [...] Necessitamos de ´algo maior do que somos´, que seja respeitado por nós próprios e a que nos entreguemos num novo sentido, naturalista, empírico, nãoeclesiástico talvez como Thoreau e Whitman, Willian James e John Dewey fizeram (p.12, grifo nosso). Nessa perspectiva, Maslow (s/d) construiu um cenário de propósito onde figura o desenvolvimento de um novo campo fronteiriço à própria Psicologia Humanista, um campo que ele projeta…