Vigostky

Vigostky postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação. Neste sentido, a linguagem, diferentemente daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência direta das crianças e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo, reorganizando os processos que nele estão em andamento a cultura molda o psicológico, isto é, determina a maneira de pensar. Pessoas de diferentes culturas têm diferentes perfis psicológicos. As funções psicológicas de uma pessoa são desenvolvidas ao longo do tempo e mediadas pelo social, através de símbolos criados pela cultura. A linguagem representa a cultura e depende do intercâmbio social. Os conceitos são construídos no processo histórico e o cérebro humano é resultado da evolução. Em todas as culturas, os símbolos culturais fazem a mediação. Os conceitos são construídos e internalizados de maneira não linear e diferente para cada pessoa. Toda abordagem é feita de maneira de maneira holística (ampla) e o cotidiano é sempre em movimento, em transformação. È a Dialética. A palavra é o microcosmo, o início de tudo e tem vários significados, ou…

Um dos grandes saltos evolutivos do homem em relação aos outros animais se deu quando ele adquiriu a linguagem, ou seja, quando aprendeu a verbalizar seus pensamentos (leia o trecho de livro na página seguinte). É por meio das palavras que o ser humano pensa. A generalização e a abstração só se dão pela linguagem e com base nelas melhor compreendemos e organizamos o mundo à nossa volta. Um dos maiores estudiosos sobre essa habilidade humana foi o psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky…

SUMÁRIO 1.Pesquisa sobre a Teoria histórico-cultural de Vygotsky......................................6 2. Análise das intervenções pedagógicas desenvolvidas por Alba e Borja.........10 3.Considerações ....................................................................................................12 4.Referências Bibliográficas...................................................................................13 Teoria histórico-cultural de…

RESUMO DE PIAGET E VIGOSTKY FILHO, Marcílio Lira de Sousa, Rev. Dialogo Educ.,Curitiba, V.8,n.23,p265-275, jan./abr.2008. O objetivo do artigo é discutir as relações entre a aprendizagem e desenvolvimento segundo Piaget e Vigotsky e suas respectivas compatibilidade e distinções. A autora discorre o assunto focando os teóricos separadamente, e logo após faz uma comparação entre as teorias defendidas por cada um. Primeiro Marcílio vem abordando Piaget a sua teoria construtivista, a…

A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve. Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações se dão muito por meio das brincadeiras assim…

Segundo Sanny S. da Rosa: O construtivismo não é método nem técnica de ensino-aprendizagem, mas sim um paradigma teórico, uma perspectiva. a importância do grupo para a formação da personalidade, o papel do professor como instigador da aprendizagem, a motivação do aluno e do profº combinar rotina e disciplina com um ambiente de liberdade, a criança como sujeito da educação, a relevância dos erros para orientar, o diálogo inteligente para formar e desenvolver os conceitos…

ilustrações sobre a Psicologia da Educação. O guia de estudos esta dividido em quatro unidades de estudo, com textos de suma importância de fácil compreensão. Ao final de cada uma delas há exercícios de fixação para esclarecimento do tema abordado. A Psicologia da Educação surgiu no século XX ganhando rapidamente importância no meio acadêmico tendo como referencias as teorias formuladas por Vigotsky, Piaget e Freud. TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO Vigostky e Piaget são os maiores…

questão que se apresenta então, é se os estudos teóricos de Vigostky, no que concerne a Zona de Desenvolvimento Proximal podem colaborar na metodologia avaliativa do trabalho pedagógico da Educação Física? Diante de tal questionamento, o trabalho pretende demonstrar argumentos teóricos de Lev Seminovich Vigostky onde a presença de suas idéias sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal é possível de ser encontrada, e ao mesmo tempo mediada pelo professor, desde que o mesmo não esteja…

é vivida, não como algo passado, mas como um vínculo atual com a pessoa do médico. Freud, 1901, p.110)". Charlot (2000.p72) diz" a criança e adolescente aprende para conquistar sua independência e para tornar-se alguém", ou seja, há no indivíduo uma vontade, uma inquietude de saber o novo, mas cabe também ao professor que facilite esses processo, não evidenciando o não saber do aluno, mas lhe permitindo um ambiente de confiança onde ele possa expor suas dúvidas e questionamentos. Já…

feito com o auxílio da linguagem. Vygotsky acreditava que, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mental superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação. OCORRÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO Piaget e Vigostky A definição de Piaget, é como o próprio desenvolvimento da inteligência,…