resenha

Dados do autor: Vitor Henrique Paro possui mestrado em Educação pela USP, doutorado em Educação pela PUC-SP e livre-docência em Educação pela USP. Foi pesquisador sênior na Fundação Carlos Chagas e professor titular na PUC-SP. Atualmente é professor titular (Colaborador Sênior) da Faculdade de Educação da USP, onde exerce a pesquisa, a docência e a orientação de discípulos em nível de pós-graduação. É coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração Escolar (Gepae). Atua na área de Educação, com ênfase em Políticas Educacionais e Administração de Unidades Educativas. É autor, entre outros, dos seguintes livros: Administração escolar: introdução crítica, Gestão democrática da escola pública, Por dentro da escola pública, Reprovação escolar: renúncia à educação, Educação como exercício do poder e Crítica da estrutura da escola. Este livro consolida os resultados de anos de dedicação de Vitor Henrique Paro à pesquisa teórica e prática na área educacional. O autor examina o conceito de qualidade do ensino e sua relação com a democracia na organização da escola. Por meio de meticulosa pesquisa empírica realizada na rede de escolas públicas de ensino fundamental, Vitor Henrique Paro investiga também a visão dos agentes escolares quanto às implicações da estrutura didática e administrativa no desempenho escolar e na construção da cidadania. Ao confrontar conceitos teóricos com a prática cotidiana, este livro propõe reflexões sobre o papel sociopolítico da educação e

A AUTONOMIA DO PROFESSOR DO ENSINO PUBLICO FRENTE ÀS POLITICAS EDUCACIONAIS1 Mariza Nogueira Martins2 RESUMO: O artigo que fala da autonomia do professor do ensino publico frente às políticas educacionais se propõe a mostrar as mudanças necessárias no papel dos gestores na atualidade por meio de uma analise do que se entende por gestão educacional na visão de Vitor Henrique Paro e Jose Carlos Libaneo entre outros presentes na discussão deste tema, relacionando o…

trabalho seguro, estabilidade; Necessidades sociais: interação com as pessoas, fazer parte de um grupo, sentimento de pertencimento; Necessidades de Estima: sentir-se valorizado, tratado com respeito; Necessidade de autorrealização: tornar-se o melhor naquilo que é capaz de ser. De acordo com Maslow (apud Camargo, 2009, p. 45-48) à medida que uma necessidade é satisfeita, surge a próxima necessidade, conduzindo o individuo ao topo da pirâmide, ou seja, à autorrealização. É possível…

RESENHA CRÍTICA: CORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA ATUALIDADE RESENHA CRÍTICA Texto: Cordenação Pedagógica na Atualidade LIMA, João do Rozario. Cordenação Pedagógica na Atualidade. Publicado em 30/05/2008. Disponível em: http://www.artigonal.com/linguas-artigos/coordenacao-pedagogica-na-atualidade-432825.html. Acesso em: 27 de julho de 2010. João do Rozario Lima é filho de Athaydes Martins de Lima e Zita do Rozario Lima. Nasceu em 31 de outubro de 1955 no Município de São Gabriel da…

deverão ser refeitos e entregues junto com o trabalho do segundo bimestre; 8. No final do segundo bimestre, serão atribuídas notas aos dois trabalhos; 9. Os prazos de envio dos trabalhos são: - Primeiro bimestre: 11 e 12 de abril; - Segundo bimestre: 20 e 21 de junho. As notas dos trabalhos referentes a essa disciplina terão um prazo maior para serem lançadas. Assuntos referentes à disciplina Práticas Pedagógicas deverão ser tratados exclusivamente com a Profª…

culturais necessários para viver na sociedade a que pertence.(PARO ,2001p.21). Neste contexto, a escola tem que se tornar significativa. O ato educativo deve ter como meta a aplicação, a utilidade do que se aprende a relação dos conteúdos com a realidade. A escola deve preocupa-se com a formação da consciência critica, e para isto deve investir em novos conteúdos, métodos, espaços e atores pedagógicos. 1- O desafio da democratização da Gestão Escolar 2 Um dos princípios que…

A GESTÃO BASEADA NA ESCOLA E exatamente a substituição da dimensão coletiva pela dimensão singular, da cooperação, difícil é verdade, pela competição que, entre outros aspectos, parece ser propugnado pelos defensores da autonomia das unidades escolares do ponto de vista pedagógico e do desenvolvimento institucional. Esta posição oriunda de países anglo-saxões, de onde vem também a inspiração do modelo administrativo implementado pela reforma universitária, que faz 25 anos,…

teorias críticas em educação e do movimento da redemocratização política do país, a direção escolar passou a ser alvo de muitas críticas que a condenavam como um espaço centralizador de decisões e, como decorrência, marcada por práticas autoritárias. Assim, a concepção de gestão democrático-participativa opõe-se ao caráter conservador da tradição da administração escolar em nosso país. Libâneo (2004) caracteriza essa concepção de gestão escolar a partir dos seguintes princípios:…

as decisões . Sabemos que hoje a escola acaba assumindo responsabilidades de desenvolver habilidades sociais, que antes era apenas responsabilidades da família. E dessa forma fica claro a importância da relação supervisão afetiva-família-comunidade escolar para o desenvolvimento sadio do sujeito da escola, pois o ambiente escolar é uma extensão do lar em busca de segurança e afeto. Dessa forma podemos concluir que a afetividade está relacionada não somente à pratica docente, mas também…

pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Busca uma nova organização para a escola constitui uma ousadia para os educadores, pais, alunos e funcionários. Nesse sentido, temos que nos alicerçar nos pressupostos de uma teoria pedagógica critica viável, que parta da pratica social e esteja compromissada em solucionar problemas da educação e do ensino de nossa escola. Uma teoria que subsidie o PPP e, por sua vez, a pratica pedagógica que ali se…