Vera Maria Candau Magistério Construção Cotidiana

possibilidades e limitações decorrentes. Sabemos que as tecnologias da informação e comunicação constituem-se ferramentas que podem ser utilizadas pelos educandos em geral, e especificamente pelos educandos com necessidades especiais, no processo de construção do conhecimento, favorecendo sua aprendizagem e potencializando seu desenvolvimento, tal como afirma Sanches (apud GIL, 2004, p.161) “Para a maioria das pessoas, a tecnologia torna a vida mais fácil. Para as pessoas com…

PREENCHIMENTO DE VAGAS E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA VISANDO AO PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DE PROFESSOR DOCENTE I COM CARGA HORÁRIA SEMANAL DE DEZESSEIS HORAS E DE PROFESSOR DOCENTE I COM CARGA HORÁRIA SEMANAL DE TRINTA HORAS, DO QUADRO PERMANENTE DO MAGISTÉRIO DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO. O SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, no uso das atribuições que lhe são conferidas pela legislação em vigor, e, tendo em vista a autorização exarada no processo administrativo nº…

autônomas, competentes, felizes e comprometidas com mundo no contexto globalizado. Para fundamentar o trabalho foi utilizada a pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, focando em especial na necessidade da participação da comunidade escolar na construção e/ou reformulação do Projeto Político Pedagógico, bem como a participação nos conselhos escolares, visando a busca da garantia da gestão escolar democrática. PALAVRAS-CHAVE: Gestão democrática; direito; conselhos;…

ITAJÁ/RN É graduada em Pedagogia pela UERN (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte). Educadora com mais de 15 anos de experiência, atualmente é professora da Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa, no município de Itajá/Rio Grande do Norte. Maria das Dores de Melo Email: dasdores10_melo@hotmail.com RESUMO A leitura e a informática nos anos iniciais do Ensino Fundamental nas escolas públicas municipais de Itajá/RN tem como propósito verificar como os professores…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PORTFÓLIO DA UTA: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA PARANAGUÁ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ALESSANDA PEREIRA ELIAS – RU 728902 ANA MARIA DIAS SALMON DE SOUZA – RU 730378 JÉSSICA LEINE RAMOS FERREIRA – RU 717015 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio da disciplina Pesquisa e Prática Profissional: Materiais Didáticos, do curso de…

A IMPLANTAÇÃO DO PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL RIO GRANDE DO NORTE NO CAMPUS NATAL – ZONA NORTE: PERSPECTIVAS E DILEMAS ÁLVARO LUÍS DE OLIVEIRA MARIA DO SOCORRO FREIRE RESUMO Este trabalho tem por finalidade precípua desenvolver reflexões sobre a implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal –

o universo de professores e alunos dentro de espaço escolar, partindo dos aspectos apontados no diagnóstico da instituição. A abordagem em torno da importância da ressignificação do papel do professor no espaço escolar, aliado ao processo de construção de um planejamento mais interdisciplinar para aproximar professores e alunos numa relação dialógica dos saberes trabalhados em sala de aula e nos projetos. As intervenções foram realizadas com professores e alunos, numa ação…

sim fazer a diferença. A família que foi meu alicerce na construção deste trabalho, o in-centivo e motivação para que não houvesse desânimo. Agradeço também ao meu orientador Ricardo dos Santos que soube me apoiar e auxiliar em todas as etapas desta pesquisa.

setores, e com isso a educação começará a ser continua, durante toda a vida, de uma forma continua constante e sempre mais inclusiva. O exemplo desta complexidade pode citar onde a educação não está mais somente no espaço físico de uma construção e sim em espaços presenciais e principalmente virtuais, onde a tendência é modificar a figura do docente para que se torne o centro da informação onde atuará em novos ambiente se tornando um mediador, um facilitador, um gestor ou um…

História da formação de professores História da formação de professores Leonor Maria Tanuri Universidade Estadual de São Paulo O debate sobre a formação de professores para os anos iniciais da escolaridade intensificou-se nas duas últimas décadas, em concomitância com o movimento de revitalização da escola normal, com a criação dos CEFAMs, com as iniciativas de reestruturação curricular das escolas normais e dos cursos de pedagogia, com as experiências de novos cursos de formação em