Velhos E Novos Temas Libaneo

fórmula ou algoritmo memorizado pode levar a obtenção de um resultado correto, ou até a um procedimento correto, na resolução de problemas. Mas não revela nada em relação ao que o aluno desenvolveu em termos de estruturas cognitivas ou de aquisição de novos saberes. A avaliação, nesse sentido, precisa extrapolar a memorização ou a capacidade de copiar ou imitar. Ela precisa estar relacionada ao diagnóstico da capacidade do aluno em encontrar diferentes alternativas, ser criativo ou…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NAS SÉRIES INICIAIS CÓDIGO: 065 - 61p. | RESUMO O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa de campo que conduz ao estudo teórico e prático. O tema aborda a importância do lúdico nas séries iniciais, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento historicamente constituído, já que o lúdico é eminentemente cultural. Analisa-se de forma crítica o desenvolvimento das aulas, identificando na prática do

determinados documentos, que poderão ser observados na bibliografia final. Palavras Chaves: Educação; Ensino Básico; Formação de Professores; Reforma Curricular; Mudança Curricular; Política. Conceitos básicos Antes de iniciar com a abordagem do tema em referência, torna-se necessário tecer algumas considerações sobre o conceito de Política, formação de professor e de currículo, por forma a permitir uma melhor compreensão. Nesta perspectiva, para fazer referência ao conceito de…

­­­­­­40 CONSIDERAÇÕES FINAIS­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­42 REFERÊNCIAS­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­44 6 INTRODUÇÂO A presente pesquisa com o tema Família e Escola: desafios de uma relação, busca de uma forma qualitativa analisar a relação entre as duas instituições e os desafios que necessitam ser superados para o favorecimento de uma boa relação, tendo…

desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar. Nisso residem duas características fundamentais do projeto político-pedagógico, definidas por Libâneo (2004, p. 152): considerar o que já está instituído (legislação, currículos, métodos, conteúdos, clima organizacional, etc); e, ao mesmo tempo, instituir, estabelecer e criar objetivos, procedimentos, instrumentos, modos de agir,…

transformaram o sistema de formação,(a França, criando os Instituts Universitaires de Formation des Maîtres- IUFM; e Portugal, criando as Escolas Superiores de Educação- ESE). A partir de então, o o que, o como, e o para que ensinar, velhos temas, ressurgem diante de novos desafios: ensinar em situações concretas e em contextos inter/multiculturais (BERNSTEIN, 1977; BALIBAR e WALLERSTEIN, 1991; APPLE, 1993; STÖER, 1994; PETRACCHI, 1994, e outros). As novas concepções de didática…

Avaliadora ____________________________________________________ Mirian Klitzke Presidente da banca examinadora Aprovada em _______de____________________de 2013 com nota________ LARANJA DA TERRA 2013 EPÍGRAFE. “... quando novos grupos de fenômenos compelem as mudanças nas formas de pensar, até mesmo os mais eminentes físicos encontram dificuldades. A exigência de trocar o padrão de pensamento pode gerar em nós a sensação de que nos tiram o solo debaixo dos…

e de atuação profissional. Ações docentes precisam deixar claro aos educandos que eles são responsáveis, protagonistas em seu processo de aprendizagem; o professor é o mediador que cria situações para que isso aconteça. Corroborando com isso, Libâneo (2002, p. 6) expõe que não existe “[...] ensino verdadeiro se os alunos não desenvolvem suas capacidades e habilidades mentais, se não assimilam pessoal e ativamente os conhecimentos ou se não dão conta de aplicá-los, seja nos…

formação e de atuação profissional. Ações docentes precisam deixar claro aos educandos que eles são responsáveis, protagonistas em seu processo de aprendizagem; o professor é o mediador que cria situações para que isso aconteça. Corroborando com isso, Libâneo (2002, p. 6) expõe que não existe “[...] ensino verdadeiro se os alunos não desenvolvem suas capacidades e habilidades mentais, se não assimilam pessoal e ativamente os conhecimentos ou se não dão conta de aplicá-los, seja nos…

(parte III) - A educação é posta em check. O narrador a define como totalmente alienante e deformada. Em nenhum momento ele valoriza a moralidade, os bons costumes, a ética na escola e o respeito a qualquer forma de autoridade, até mesmo aos mais velhos. Na verdade sua música é parricida, uma motivação à rebeldia fomentando a evasão escolar. ANOTHER BRICK IN THE WALL (PART 1) Daddy's flown across the ocean Leaving just a memory Snapshot in the family album Daddy what else did you leave…