Variação Linguistica Fator De Inclusão

devem garantir a inclusão nos cursos de formação de educação especial, de fonoaudiologia e de magistérios, em seus níveis médios e superiores, o ensino das LIBRAS, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Nesta perspectiva, o surdo, como todos os demais educandos “especiais”, terá garantido assim, os seus direitos à educação, assegurando uma formação quilhe dê condições de autonomia no mercado de trabalho, etc., ou seja, realmente partindo da educação para a inclusão…

sociais. c) - Somos verdadeiros “processadores de significados” apenas quando estamos lendo um texto. d) - A linguagem verbal é uma modalidade constituída de um sistema de signos convencionais. e) - Fatores como faixa etária e situação da fala, não são determinantes para que ocorra a variação lingüística. UNIDADE 3 No material didático desta disciplina, estudamos a noção de texto, as tipologias textuais e os elementos de construção de sentido, como coesão e coerência.…

Ana Cristina Ferreira Lordêlo MORFOSSINTAXE DO PORTUGUÊS GRAMÁTICA NORMATIVA X VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: O QUE É, COMO ENSINAR? Salvador - Bahia 2013 Ana Cristina Ferreira Lordêlo MORFOSSINTAXE DO PORTUGUÊS GRAMÁTICA NORMATIVA X VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: O QUE É, COMO ENSINAR? TCC apresentada no Curso de Licenciatura em Língua Portuguesa com Inglês, como requisito para a sua conclusão. Orientador: Prof. Léa Cátia Faculdade de Tecnologia e Ciências Salvador - Bahia 2013

SEMESTRE/2014 12 13 FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL 1ª SÉRIE – Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Usos da língua:  Língua e linguagem;  Variação linguística;  Elementos da comunicação;  Relação entre oralidade e escrita;  Conotação e denotação;  Funções da linguagem. Diálogo entre textos: um exercício de leitura:  Leitura de imagens (linguagem não verbal);  Narração,…

SEMESTRE/2014 12 13 FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL 1ª SÉRIE – Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Usos da língua:  Língua e linguagem;  Variação linguística;  Elementos da comunicação;  Relação entre oralidade e escrita;  Conotação e denotação;  Funções da linguagem. Diálogo entre textos: um exercício de leitura:  Leitura de imagens (linguagem não verbal);  Narração,…

isso contribuiu deveras para que os nossos ícones da educação estratejassem projetos, dezenas deles, a fim de tentar, pelo menos, elucidar parâmetros mais convincentes sobre o crescimento erudito de um povo, combinando fatores como a diversidade cultural e tradicional, bem como a variação da língua falada, que emerge de forma natural das nossas entranhas e se pronuncia tal qual identidade, clamando por ser ouvida e entendida; ou mais do que isso, por ser aceita no seio social. Não…

diz respeito ao seu desempenho na aprendizagem; está relacionado com questões referente a sua linguagem, não basta somente que o surdo seja excluído em sala de aula do ensino regular, mas principalmente, que seja atendidos nas suas necessidades lingüísticas. Portanto, os surdos precisam de uma educação que os respeite nas suas diferenças. Para Carvalho (2004), não basta colocar pessoas com deficiências em classes regulares, se faz necessário assegurar-lhes de garantias pedagógicas, que…

UNIDADE I LINGUAGEM LÍNGUA E LINGÜÍSTICA Leitura Obrigatória: PETTER, Margarida. Linguagem, Língua e Lingüística. In FIORIN, José Luiz (org.) Introdução à Lingüística. Vol. 1 Objetos Teóricos. São Paulo: Contexto, 2002, p. 11-23. REFLEXÃO: • Após a leitura do texto acima, destaque os pontos que merecem maior aprofundamento. • Releia o texto, prestando atenção aos pontos que você destacou. • Agora, prossiga neste capítulo fazendo as leituras abaixo Sempre que…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Por: Diego da Silva Vargas Orientadora Prof.ª Geni Lima Rio de Janeiro 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA…

fundamenta e justifica o porquê de se estudar a língua de sinais brasileira (Libras) nos cursos de formação de professores. Nesse sentido, tem-se que a partir da década de 1960, as línguas de sinais foram estudadas, analisadas e reconhecidas pela Linguística, ganhando, com isso, o status de língua. O trabalho de Stokoe representou o primeiro passo nesses Página 2 estudos. A partir de suas pesquisas, ficou comprovado que as línguas de sinais atendem a todos os critérios linguísticos de…