Uni A

Unidade I PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA Profa. Lucy Almeida Legislação  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96. Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no:  Parecer CNE/CP nº 9/2001;  Parecer CNE/CP nº 28/2001;  Parecer CNE/CP nº 2/2002;  Resolução CNE/CP nº 02, de 19 de fevereiro de 2002. Todos tratam da:  Prática como Componente Curricular para a formação docente. Na UNIP  A prática é o próprio modo como as ações vão…

Unidade I ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Profa. Ana Lucia M. Gasbarro Introdução A disciplina Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil tem o objetivo de provocar reflexões sobre: ƒ a formação de professores; ƒ as relações entre o histórico e as funções da Educação Infantil; ƒ as alternativas para a Educação Infantil e os diversos contextos socioculturais das crianças; Introdução ƒ a importância da intervenção educacional desde os primeiros anos de vida

Unidade I GÊNEROS TEXTUAIS Profa. Ana Lúcia Machado da Silva Gênero textual Significados do termo gênero: a) Em gramática (normativa): gênero é flexão da palavra em feminino ou masculino. b) Em linguística: gênero é texto vinculado à sociedade. c) Em história: gênero ou questão de gênero significa estudos históricos voltados para a mulher e seu papel na sociedade. Gênero textual Nosso interesse:  Em linguística: gênero é texto vinculado à sociedade. Gênero:  Até o fim do século…

Unidade I HOMEM E SOCIEDADE Prof. Maurício Manzalli Ser humano, cultura e sociedade  O objetivo da disciplina é abordar a natureza social do ser humano e observar as características de comportamento de nossa espécie, o que é inato (de nossa natureza) e o que é adquirido a partir da experiência social.  Esse debate é comum em nossa vida social, pois o ser humano sempre procurou respostas para fenômenos como criminalidade, genialidade ou heroísmo.  O que determina que algumas…

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Unidade II PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA Profa. Lucy Almeida Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil – Parecer 20/2009 11/11/2009  As creches e as pré-escolas se constituem, portanto, em estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de zero a cinco anos de idade por meio de profissionais com a formação específica legalmente determinada, a habilitação para o magistério superior ou médio, refutando assim funções de…

Unidade I INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FINANCEIRA Prof. Julio Konevalik Objetivos  Apresentar ao aluno os principais conceitos de economia básica, matemática financeira aplicada ao cotidiano e aplicações práticas do uso de ferramentas de cálculo como o MSExcel. Excel  A unidade 1 apresentará uma série de conceitos importantes para o entendimento dos exercícios desta unidade e da unidade 2. A lei da escassez de recursos Demanda = Necessidades:  Básicas ou primárias: indispensáveis para…

1 INTRODUÇÃO A palavra laboratório provém da união de duas palavras latinas: labor = trabalho + oratorium = lugar de reflexão. Assim, o laboratório é um local de muito trabalho e muita concentração. Este ambiente é um recinto construído especialmente para a execução de experiências, é o local adequado para o trabalho de identificação, separação e determinação da quantidade de substâncias bem como, da preparação e obtenção de novos produtos. Resultados tais

Unidade II ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS CIENTÍFICOS E INFORMATIVOS Profa. Ana Lúcia Machado da Silva O que é estratégia  Goodman: introdutor efetivo do conceito de estratégia na área de leitura.  Uma estratégia é um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar informação. A leitura, como qualquer atividade humana, é uma conduta inteligente. (Goodman).  Usam-se estratégias na leitura, mas também essas estratégias se desenvolvem e se modificam durante a leitura. Com…

“(...) Existe uma natureza humana, a mesma em todos os tempos e lugares e, por outro lado, que existe uma diferença de natureza entre homens e mulheres, pobres e ricos, negros, índios, judeus, árabes, franceses ou ingleses.” (p.367) “A Natureza teria feito a natureza humana como gênero universal e a teria diversificado por espécies naturais (brancos, negros, índios, pobres, ricos, judeus, árabes, homens, mulheres, alemães, japoneses, chineses, etc.).” (p.367) “No pensamento ocidental,…