Corpo, biologia e educação física

partir do exterior” (Maturana, 1997b, p.48). Tendo como contribuição a pesquisa do filósofo Merleau-Ponty, Varela, através de estudos sobre a cognição, enfatiza a experiência vivida, demonstrando a circularidade existente entre corpo e mundo. Maturana, então passou a considerar o sistema nervoso um sistema fechado, ou seja, funcionando como uma rede fechada de relações variáveis de atividade. Maturana mostra, que organismo e sistema nervoso estão em diferentes domínios que interagem por meio dos elementos sensores e efetores. Varela, ao fazer críticas à representação como a responsável pelo fenômeno cognitivo, pretende substituir a noção de input-output,a qual faz do organismo um sistema de processamento de informação, base do pensamento tradicional. Para tanto, propõe, por meio da reciprocidade histórica, uma nova definição para mostrar a interação entre um sistema autônomo e o seu meio, passando a denomina-la enação (Maturana, 1997b). A enação enfatiza a dimensão existencial do conhecer, emergindo da corporeidade. A cognição depende da experiência que acontece na ação corporal. Essa ação vincula-se às capacidades sensoriomotoras, envolvidas no contexto biopsicocultural. Na perspectiva da autopoiese, há uma modificação na relação entre os sistemas aferente, que passa então a requerer a reflexão, o que possibilita a atribuição de diferentes significados a um mesmo fenômeno. A preocupação em considerar o organismo…

Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br> Terezinha Petrucia da Nóbrega QUAL O LUGAR DO CORPO NA EDUCAÇÃO? NOTAS SOBRE CONHECIMENTO, PROCESSOS COGNITIVOS E CURRÍCULO TEREZINHA PETRUCIA DA NÓBREGA * É indigno de um homem bem educado descobrir, sem necessidade, as partes do corpo que o pudor natural leva a esconder. Quando a necessidade nos força a fazê-lo, devemos dar mostras de um recente recato – ainda que ninguém nos observe (...). O passo não deve ser nem demasiado lento…

QUAL O LUGAR DO CORPO NA EDUCAÇÃO? NOTAS SOBRE CONHECIMENTO, PROCESSOS COGNITIVOS E CURRÍCULO TEREZINHA PETRUCIA DA NÓBREGA* É indigno de um homem bem educado descobrir, sem necessidade, as partes do corpo que o pudor natural leva a esconder. Quando a necessidade nos força a fazê-lo, devemos dar mostras de um recente recato – ainda que ninguém nos observe (...). O passo não deve ser nem demasiado lento nem demasiado apressado. O primeiro é próprio de um insolente, e o segundo de um…

alguns professores a respeito da construção do PPP e do currículo escolar. A referida pesquisa foi efetuada, com três professores e a coordenadora pedagógica da instituição educacional: Edvandro Fernandes da Silva, localizada em Vila Aparecida, meio rural do município de Goianésia do Pará, esta escola é uma escola pólo, de porte médio, sendo um ícone que representa a real situação que ainda perpassa o dia-a-dia da maioria das escolas do campo. PALAVRAS-CHAVES: Projeto Político…

as concepções que prevaleciam na área. Ampliou-se, nesse momento, a visão dos biólogos, que tinham o hábito de estudar os seres vivos como se fossem máquinas complexas passíveis de serem desmontadas, não levando em consideração o meio em que viviam, uma vez que acreditavam que o organismo era exclusivamente responsável pelo seu futuro (Sahtouris, 1998). Até os anos de 1950, a biologia restringia-se à fisiologia, uma vez que permanecia fechada para o universo físico-químico;…

.. 37.1 Compete as Bolsista .......................................................................................................... 38. Auxiliares de Serviços Gerais .......................................................................................... 38.1 Compete Auxiliar de Serviços Gerais ............................................................................... 38.2 Atribuições da Merendeira…

Periodos, 50 3.2.2 Clima, 51 3.2.3 Glaciacoes, 51 3.3 Classificacao zoologica do homem, 52 3.3.1 Primatas, 53 O homem e os antropoides, 54 3.3.2 F6sseis humanos, 54 3.3.3 Processos de datacao, 55 3.4 Fases do desenvolvimento humano, SS 3.4.1 Australopithecus, 56 Australopithecus africanus, 56 Fossil de horninldeo, 57 Australopithecus robustus, 57 Australopithecus anamensis, 58 Australopithecus afarensis, 58 Australopithecus boisei, 58 Cranio preto, 58…