Um Critico Da Instituição Escolar

muros do tradicional Colégio de Wellesley na década dos anos cinquenta e a nova professora de História da Arte é desafiada a lecionar, adotando uma pedagogia que desacomode suas alunas, permitindo a expansão de ideias muito além das apostilas da instituição. Passados tantos anos, muitos educadores ainda enfrentam os desafios abordados no filme: surpreender os alunos com a proposta pedagógica, estimulando-os a explorarem suas ideias. O objetivo do educador que assume esta postura é…

Porém, não é possível pensar em transformação sem envolver a gestão escolar pública, que consideramos ser o mais importante ponto de mudança. Envolvida em burocracia ela se encontra em um modelo de educação ultrapassado, onde por si só não consegue abranger a comunidade que traz demandas diversas e, logo, pede novas leis e diretrizes para cumprir seu papel. Diversos autores tratam este assunto com sensibilidade e com o pensamento crítico de mudança devido suas experiências na área…

Mesmo sendo uma instituição transformadora, a escola não se transformou. Enferrujada ao longo do tempo, e conservadora em sua totalidade, a instituição que deveria inserir e quebrar as muralhas sociais não supre as necessidades que, surgem a todo instante. Lidamos com um aparelho do século XVIII, que não adequou seus métodos às necessidades sociais, econômicas e políticas em constante metamorfose. A escola tolhe o conhecimento e a criatividade do aluno, arranca-lhe as particularidades e produz

Limeira LIMEIRA 2014 SUMARIO 1 Introdução ......................................................................................... ..................4 2 A Importância do Conhecimento do Ambiente Escolar ..................................4 2.1 Pesquisa Sobre Organização Escolar em uma Escola Pública de Educação Infantil e Ensino Fundamental .............................................................................7 2.2 Considerações Finais ....................................

PROJETO DE ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL 1 CURSO: PEDAGOGIA ‘’PARCERIA ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA’’ C.M.E.R – Centro Municipal de Ensino Rural Unidade 2 Bom Jesus Assentamento Alto da Felicidade 1 Afonso Bezerra/RN Diretor: Maria Augusta F. da Silva Público Alvo: Professores, Gestor, Coordenadores, Pais e Alunos Período do Início e término da prática é de 06/08 à 28/09 de 2012 Aluno: Maria da Conceição Bento da Silva CARACTERIZAÇÃO A Escola Bom

atuação dessa instituição. O ambiente escolar sempre existiu? Qual a nossa verdadeira função como educadores? Quem tem direito à educação? Quem é o sujeito da educação? Somo formados para servir à quem? Devemos desenvolver o que? Será que no nosso período de formação somos levados à refletir sobre o papel da escola e o mundo que nos cerca? Como podemos atuar de forma ativa e transformadora? Será que é só na escola que se dá o processo educativo? Qual a relação entre ambiente escolar e…

as sanções aplicadas e suas conseqüências. Por Otacílio Silva[1] Ao tomar conhecimento que minha filha seria impedida de freqüentar as aulas em sua escola, por motivo de indisciplina em sala de aula, me dirigi a até a Instituição escolar para tomar conhecimento prévio dos fatos. Afinal, esta noticia me levou a um sentimento de indagações. Primeiro porque, até esta data – 29 de agosto de 2012 – nunca recebi nenhum comunicado para comparecer a escola para…

partir das 07h30min as 16h00min para o Ensino Fundamental de 6º ano ao 9º ano e Ensino Médio, a unidade escolar também possui Ensino Médio no turno noturno com as turmas do 1º ano “C”, 2º ano “B” e 3º ano “B”. 2- ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA a) NORMAS REGIMENTAIS BÁSICAS: Atualmente, as unidades escolares denominam-se Escolas Estaduais (EE) acrescidas do nome ou patronímico. Colegiado/ Instituição Escolar Descrição Associação de Pais e Mestres Colegiado de natureza consultiva e deliberativa em…

Estágio - III – Gestão escolar 1-Práticas de gestão pedagógica A Proposta Político Pedagógica da Escola Estadual Dilmas Sousa Cattete,tem por objetivo buscar criar uma escola que construa conhecimento, que seja baseada na integração e reflexão de sujeitos que aprendem e ensinam. Busca fazer uma escola que ofereça um espaço de construção e vivência de um currículo com idéias de ética, justiça, respeito, amor. Um currículo de lutas pelo direito a uma vida digna em que todos possam questionar

o currículo escolar inclua o estudo da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena, além do que já é estudado atualmente. • Reconhecer a si mesmo e a outros quanto a sua pertença étnica e valorizar a cultura na qual está inserido como sujeito; • Estimular os meninos e meninas a resgatarem sua cultura familiar bem como suas origens socioculturais; • Antagonizar qualquer atitude que promova o preconceito, o racismo e a discriminação de qualquer sorte no ambiente escolar; •…