Ufscar Pedagogia

crianças Guarani e Kaiowá do Mato Grosso do Sul busca-se compreender a lógica de construção de conceitos no contexto da socialização primária e as mudanças que sofrem estes conceitos no contexto da socialização secundária. Com base na antropologia, na pedagogia e nos estudos culturais, a produção de dados apoia-se em entrevistas, desenhos, fotografias e filmagens, realizadas pelas crianças, que contemplam a interpretação dos sentidos e significados antes da frequência escolar e depois do…

CAMINHOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: HELENA ANTIPOFF E A PSICOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO Heulalia Charalo Rafante1 Roseli Esquerdo Lopes2 Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Apoio: CNPq heulaliarafante@yahoo.com.br e relopes@ufscar.br Eixo Temático: História, biografias e intelectuais da educação. Resumo Este trabalho integra uma pesquisa que lida com a trajetória da educadora russa Helena Antipoff no Brasil, desde a década de 1930, período em que ela…

uma discussão sobre as práticas pedagógicas que faziam o uso da música no período entre a lei anterior e à vigência da nova lei. E por fim será elaborada uma proposta visando uma melhoria no processo de formação dos futuros docentes nos cursos de pedagogia no que tange ao ensino da música aos seus aprendentes. Palavras-chave: Educação musical, Música na escola, Musicalização escolar, Práticas pedagógico musicais. ABSTRACT Objective of this work, to bring…

Bonfim (Dom Bosco/Cornélio Procópio/PR), Profa. Dra. Carmem Passos (UFSCar/São Carlos/SP), Profa. Dra. Denise Freitas (UFSCar/São Carlos/SP), Profa. Dra. Roseli Melo (UFSCar/São Carlos/SP), Profa. Dra. Célia Regina Rossi (UNESP/Rio Claro/SP), Profa. Dra. Teresa Villaça (Universidade do Minho/Braga/PT), Profa. Me. Dhilma Freitas (Universidade de Lisboa/PT), Profa. Dra. Berenice Bento (UFRG/Natal/RG), Profa. Dra. Emília Freitas (UFSCar/São Carlos/SP). Ao pesquisador Rogério Junqueira…

definição é aquela que desconsidera a história que os sujeitos do currículo constroem em outros espaços fora da escola. Poderíamos fazer uma analogia dessa concepção com a “educação bancária” denunciada por Paulo Freire (1987) em sua proposta de uma Pedagogia do Oprimido: as “mentes” seriam um mero depositário de conteúdos, acomodados em compartimentos que se “abririam” à medida que fosse necessário “lembrar” desse ou daquele conteúdo. O currículo que se apóia em tal concepção certamente…

(Graduação), Curso de Psicologia, Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2010. 37p. (Texto 7A). Disponível em: <http://www.infanciasemracismo.org.br/wp-content/uploads/2010/12/Monografia-Brasil.pdf> UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS – NEAB / UFSCar. Projeto São Paulo Educando pela Diferença para a Igualdade. Módulo 2. 2004 b. (Texto 7B: A escola e a construção da Identidade na Diversidade, p. 25-40). Disponível em: <http://www.ufscar.br/~neab/pdf/modulo2.pdf>…

rejeitar as influências do modelo biomédico, a hegemonia do esporte de competição e a domesticação dos corpos. Esses movimentos da década de 1970 na Educação Física são resumidos com clareza por Oliveira (1994): Os anos 1970 incorporaram elementos da pedagogia ao corpus teórico da Educação Física brasileira, ainda que em sua versão tecnicista, via didática. O velho jargão de que Educação Física é educação tornou-se realidade. Apenas nos anos 1980 parece surgir a perspectiva de Educação…

CLASSES COMUNS: AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ACADÊMICO ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM CLASSES COMUNS: AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ACADÊMICO GT:15 Educação Especial Vera Lúcia Messias Fialho Capellini (PPG-EES/ UFSCAR/) Enicéia Gonçalves Mendes (PPG-EES/ UFSCAR/) Apoio: CNPq. Introdução Ao longo dos anos ações vêm sendo desencadeadas com base na filosofia da inclusão, mas foi na década de 80, que se evidenciou o surgimento do novo paradigma, visando superar a idéia…

dispensada no estado do Pará, mas especificamente no município de Capanema ofertado por uma instituição de ensino superior no formato modular. Utilizou-se como método, a pesquisa de campo por meio de questionários entregues a 80 egressos do curso de pedagogia dos anos de 2002, 2004 e 2007. Verifica-se que os cursos de ensino superior, ofertados na região, centram-se no pólo epistêmico do modelo de formação de Fabre que enfatizam a preocupação com os conteúdos durante o processo de…

formação continuada e um acompanhamento do trabalho desses docentes, tendo como foco central o desenvolvimento profissional. Para o ingresso na carreira docente nas redes públicas, a legislação existente exige que o professor tenha curso superior em pedagogia ou numa das licenciaturas. Além disso, prioriza a formação continuada em exercício, inclusive facilitando o acesso a essas formações por meio de alguns programas já instituídos (Pró-letramento, GESTAR I e II, dentre outros).…