Educação formal, não-formal e informal

Educação formal, não-formal e informal Ao longo do processo de formação do conhecimento e aprendizagem, o indivíduo é influenciado por diversos tipos de educação, que coexistem ao mesmo tempo. A partir desta observação é que os métodos pedagógicos foram classificados em três espécies: educação formal, educação não formal e educação informal. No século XIX, o conceito de educação estava associado ao de escola. O aprendizado vinculava-se ao acesso às instituições escolares pelo maior tempo possível. A educação era somente a escolar, hoje, conhecida como educação formal. A educação formal é a educação escolar, propriamente dita, ou seja, é a manejada dentro da instituição “escola". É, portanto, altamente institucionalizada, obedecendo a uma ordem hierárquica e cronológica, que vai desde o primário até a universidade. Ao tratar do assunto, o conceito doutrinador Jaume Trilla[1], dispôs que a [...] escolarização começou a se generalizar -, o discurso pedagógico se concentrou cada vez mais na escola. Essa instituição foi alçada a paradigma da ação educativa a tal ponto que o objeto da reflexão pedagógica (tanto teórica quanto metodológica e instrumental) se foi limitando mais e mais a ela, até produzir uma espécie de identificação entre ‘educação’ e ‘escolarização’. Contudo, a evolução social aliada ao avanço nos setores econômico, cultural, tecnológico do século XX trouxe consigo outras necessidades

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FACULDADE DE EDUCAÇÃO ADRIANA SILVA DO ESPIRITO SANTO ANA PAULA SOUZA RIBEIRO CAROLINE COSTA DE OLIVEIRA ELLEN LUCIA PORTAL DE QUEIROZ LETICIA DE N. DO NASCIMENTO SANTOS MARILIA NASCIMENTO BARBOSA 1º TEXTO DO PORTFOLIO DA DISCIPLINA PEDAGOGIA EM ORGANIÇÕES SOCIAIS Belém-Pa 2015 ADRIANA SILVA DO ESPIRITO SANTO ANA PAULA SOUZA RIBEIRO CAROLINE COSTA DE OLIVEIRA ELLEN LUCIA PORTAL DE QUEIROZ LETICIA DE N. DO…

MESTRADO EM ANIMAÇÃO ARTÍSTICA Teorias da Animação Cultural A Animação Sociocultural e a Educação Não-Formal Docente: Dr.ª Madalena Leitão Discente: João Calvário Antunes Castelo Branco 2010 / 2011 “CANTA, POETA, CANTA! VIOLENTA O SILÊNCIO CONFORMADO. CEGA COM OUTRA LUZ A LUZ DO DIA. ENSINA A CADA ALMA A SUA REBELDIA.” (Torga, Miguel in "Diário XIII", 1983) Índice Resumo Analítico 4 Introdução 5 A Animação Sociocultural…

(Mercè Romans, Antoni Petrus, e Jaume Trilla). e Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários à prática educativa (Paulo Freire). Apresentado por: Taciana Thaís de Godoy Vanessa Alves SANTO AUGUSTO, 2012. Profissão Educador Social e Pedagogia da Autonomia. Saberes Necessários à Prática Educativa O livro Profissão: Educador social foi escrito em três partes, sendo que ha um autor por parte. Surge como um estudo do mundo em torno…

Educação Formal Desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados; Espaços delimitados, instituições regulamentadas por leis, certificadoras, organizadas segundo diretrizes nacionais. A educação formal pressupõe ambientes normatizados, com regras, legislações e padrões comportamentais definidos previamente. Perfil do corpo docente e metodologias de trabalho são previamente normatizados. Na educação formal, entre outros objetivos destacam-se os relativos ao ensino e…

HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL Valéria Aroeira Garcia Doutoranda Faculdade de Educação da Unicamp Práticas Escolares e não-escolares e Organizações Alternativas Segundo Jaume Trilla (1996), o termo educação não-formal começa a aparecer relacionado ao campo pedagógico concomitantemente à uma série de críticas ao sistema formalizado de ensino, em um momento histórico compreendido como crise do sistema escolar, em que este começa a ser percebido (não só pelo campo pedagógico,…

RA 1200769 Júlio Cezar Cuel RA 1204329 Marcio do Nascimento Cantalice RA 1207318 Daiane Campos de Avellar RA 1226033 Rafael Santos da Silva RA 1222333 Polo Pirassununga Projeto Pedagógico: Integração entre um ambiente não escolar e uma escola Trabalho 2 Pirassununga Novembro/2012 Integrantes: Jefferson Francisco Tito RA 1202469 Rafael Castro da Silva RA 1200769 Júlio Cezar Cuel …

Técnicas de Animação Sociocultural CET- Serviço Social e Desenvolvimento Comunitário 2013/2014 Animação Sociocultural na Juventude Índice: Introdução………………………………………………………………….3 O que é a Animação Sociocultural…………………………………………4 Âmbitos da ASC segundo Trilla…………………...………………………4 Animação Sociocultural na juventude……………………………………...4 Segundo Trilla………………………………………………….…………..5 Diversas características dos jovens………………………………………...6 Variáveis ao nível da…

CONTEÚDO 1 – EM BUSCA DE CONCEITUAÇÃO: AMBIENTES DE APRENDIZAGEM FORMAIS, NÃO FORMAIS E INFORMAIS Os três textos usados como base, abordam o assunto de diferentes maneiras. No texto de ARAÚJO E PRAXEDES (2013), sobre a AULA PASSEIO DE CÉLESTIN FREINET (1975), os autores relatam a motivação e o interesse que a aula em espaço não-formal desperta no aluno e a necessidade de buscar novas técnicas para manter esse encantamento quando o aluno volta para a sala de aula.Os autores defendem…

atividades ligadas à educação não formal e em instituições que não estejam vinculadas com o local de trabalho do professor. Neste contexto, um aterro sanitário pode ajudar nos trabalhos de campo como meio de cooperação e reforço, auxiliando no processo de aprendizagem e ensino. A relevância interdisciplinar do tema, que estabelece relações de ordem social, econômica, política e ambiental, faz com o professor possa trabalhar uma aula de Geografia visando estimular o aluno a…