Transformações Nas Lei Ldb 61 71 96

a realidade vivenciada neste período possibilita uma relação interpessoal entre professor e supervisor concreta em que ambos participava da construção e formação do indivíduo e seus saberes. A implementação da LDB ( Lei de Diretrizes e Bases) da Educação Nacional , nº 9394/96, no seu artigo 64 , como reforço ao artigo 14 da Resolução nº 01 do Conselho Nacional de Educação, “ a formação dos profissionais da educação, será feita com cursos de graduação ou de pós graduação , a…

Aluna: Michely Barretos da Silva Resumo AS TRANSFORMAÇÕES DO ENSINO NO BRASIL: ANÁLISE DAS REFORMAS. A presença de discussões e com propostas frente à temática de formação dos formadores, tendo como principais aqueles formadores que resgatem junto ao universo da Historia da Educação, os caminhos já vivido, as alternativas idealizadas e as propostas não concretizada, os entraves e os avanços, coerentes a realidade educacional atual, mas não impossíveis de serem realizados.…

0 FACULDADE DE AGUDOS – FAAG CAMILA CRISTINA DE OLIVEIRA FUNDAMENTOS DA LDB LEI Nº 4.024 E LEI Nº 9.394: comparação e análise crítica Agudos - SP 2010 1 CAMILA CRISTINA DE OLIVEIRA FUNDAMENTOS DA LDB LEI Nº 4.024 E LEI Nº 9.394: comparação e análise crítica Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como exigência para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Agudos. ORIENTADOR: Edson Fernandes Agudos – SP 2010 2 Dedico este trabalho

décadas de 60 e 70, observamos o surgimento, ainda que reduzido, de políticas públicas que procuravam garantir e orientar o trabalho neste campo. Veja a seguir essas manifestações: Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61) Fica explícita a preocupação do poder público com a educação especial no país. Lei nº 5.692/71 Introduz a visão tecnicista em relação ao aluno com deficiência no contexto escolar e sugere a implementação de técnicas e serviços especializados para seu…

para evitar a marginalidade e a criminalidade de crianças e jovens da população mais carente. 1961 Uma mudança importante havia ocorrido no início desse período: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aprovada em 1961 (Lei 4024/61) aprofunda a criação dos jardins de infância incluindo no sistema de ensino. Assim dispunha essa lei: Art.23 – “A educação pré-primária destina-se aos menores de até sete anos, e será ministrada em escolas maternais ou jardins-de-infância”. Art. 24 –…

contribuam significativamente no aprendizado do educando. Palavras-chave: Diversidade, Desigualdades, Inclusão, Formação do Professor. SUMÁRIO lista de figuras 8 lista de tabelas 8 INTRODUÇÃO 9 1. DIVERSIDADE EM UM CONTEXTO HISTÓRICO 10 1.1 As transformações da educação brasileira 10 1.2 A ditadura militar e o fim da esperança 13 1.3 O enfraquecimento do autoritarismo e as tendências curriculares 16 1.4 Um novo olhar sobre educação, numa perspectiva legal 19 2.DIVERSIDADE: DO…

Organização da Educação Brasileira”, sob orientação do (a) professor (a)-tutor (a) a distância Djalma Silveira. Tutora presencial: Odinéia Arruda. SOBRADINHO 2013 INTRODUÇÃO A estrutura do sistema educacional brasileiro decorre da aprovação da LDB/96 que, por sua vez, vincula-se às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988, bem como às respectivas Emendas Constitucionais em vigor. No decorrer da exposição de cada um dos níveis e modalidades de ensino, será possível…

1. Lei de Diretrizes e Bases 4.024 de 1.961 2.1. Introdução a Lei: A trajetória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional apresenta a LDB, desde a primeira sanção, em 1961 (lei nº 4.024/61) à última, em 1996, (lei nº 9.394/96). Assim, é elucidado o caminho percorrido pela legislação a qual prevê os fundamentos, estruturas e normatização do sistema educacional brasileiro, no intuito de oferecer uma educação igualitária como direito de todos. Foi proposto pelo então Ministro da

necessidades legais, aos métodos, as técnicas de ensino ou também as questões epistemológicas, para tal abordagem serão utilizados os seguintes referenciais teóricos: Freire(1996), Saviani(2003 a 2009), Gatti & Barreto( 2009), Garcia(1999), Libâneo(1994) e LDB(1996). Para Garcia(1999) a formação seja ela de forma geral encontrar-se associado a alguma atividade, sempre que se trata de formação para algo: [...]Formação como uma função social: transmissão de saberes, de saber fazer ou ser…

determinou como prioridade não apenas a universalização do acesso a essa modalidade de ensino, mas, principalmente, como desafio para o presente, a melhoria da qualidade dessa oferta. O objetivo deste trabalho é o de destacar as principais transformações ocorridas e no desenho das políticas voltadas para o ensino fundamental e médio, marcado por impulsos significativos, como veremos no decorrer da história da educação no Brasil. PROCESSO EDUCATIVO DA REPÚBLICA…